武器使用课程情景化教学探索

朱斌翔

上海公安学院

摘要：为进一步提升公安院校武器使用课程的教学质量，改革以往固定、传统的教学模式，不断提升公安民警武器使用实战技能，更好地服务于公安各项执法执勤工作，针对武器使用课程的实战化、规范化、法律化特性，结合对抗情景式、工作任务场景化的职业要求进行教学改革。通过对教学训练任务环节的重新构建，借助现代科学信息和影像技术以及对抗装备的使用，达到公安民警在心理、技能、法律、先期处置等多种因素并存情况下，具备综合判断与依法、安全、有效使用武器处置的能力。

关键词：武器使用、课程情景化、教学改革、实战训练。

一、武器使用课程情景化教学的基本定义

武器使用课程情景化教学，是指武器使用课程教学训练过程中，进行工作情景或案例处置部分的情景引入和设计，使之成为学生在学习掌握武器基本技术技能的同时，能正确依法判断和武力处置中规范使用武器的一种教学手段。

二、基本特点

（一）训练的实用性

公安工作怎样干！训练就怎样教！是将武器使用的整个环节充分引入教学训练全过程，其本质是岗位工作的实用配对。从枪支领用到枪支归还，整个过程都有具体的任务，因此，情景化教学就是训练实用性的具体细化和完善。

（二）训练的激励性

情景化教学手段，通过分组对比和竞赛式教学措施的采用，能调动学生学习热情，激发动力，激励学生专注于掌握技术要领，提高训练密度，真正体现学生为中心的课堂教学理念。

三、研究价值与作用

（一）情景化教学训练是现代公安教育推崇的结合案例进行教学的一种手段。开展武器课程专业技能训练，一般是依据行业训练大纲、结合各地实际情况，包括武器装备、靶场设施开展固定科目的训练和考核。因此，利用好情景训练手段，大力开发训练设备和器材，设计好情景训练环节，重构武器使用课程的训练方案，具有极高的现实价值与推广作用。

（二）纵观国外先进国家和地区警察武器使用训练模式和训练方法，都非常注重实用性和针对性，例如：近距离拔枪射击；移动中判断射击；战术性更换弹匣和快速寻找掩体等，都采用场景设置和教官引导式情景训练，当然前提条件是在教学组织和训练人员、数量上均有一定的要求。中国的国情不一样，各地区之间的发展也不一样，各地区的实战任务和对敌斗争形势也不一样，因此，做出一套可借鉴的武器使用情景化教学训练方案，是公安工作的时代之需。

四、基本状况与原因

（一）上海公安民警的武器使用技能训练，第一是普训，包括精度射击和限时速射科目。训练课时在32课时上下。人均用弹在50发左右。这个层面的培训没有情景化教学训练，其目标是让公安民警树立依法用枪理念，安全操作枪支以及具备基本射击技能。

（二）第二是专业警种的应用型射击技能，分为不同枪种、枪型的操作技术和射击能力，主要是特警、特种机动队、刑警等警种。由于需要战术协作和应对各自岗位工作的不同任务要求，会较多采用情景化（工作情景）的实战演练。

（三）公安院校武器使用训练课程，因考虑训练安全因素，更重要的是武器使用教学还关系到法律层面问题，所以导致在面对普通民警需要开枪、如何开枪、如何控制开枪现场事态、以及开枪后的处置与相关法律程序等就非常困难去设置情景。因此，本次情景化教学改进与探索，也是历来首次进行的教学改革。

五、教学改革与成效

（一）武器使用情景化教学方案的改革与完善

武器使用课程的教学文件为教学改革基础，在充分征求基层单位的意见后，经仔细研究，认为在枪支规范操作、排除故障、近距离快速射击训练环节、综合应用处置警情环节增设情景化教学训练场景与警情可行而且必要。将原来32课时教学方案进行了修订，第一在精度射击中增加固定目标的移动性射击，主要模拟射击移动性目标。第二在快速射击中，完成近距离拔枪射击后的快速后退移动，主要是增加民警遇到突然袭击时，做出正确的第一反应，以确保安全避险。第三在双警协同完工作任务情景下的战术性配合使用武器，即相互保护、相互支援完成现场制止、现场搜索、现场封控等使用武器完成的工作情景。

（二）武器使用情景化教学训练装备的改进

1、靶场防弹设施的改进。由于本次情景化教学改革需要增加固定目标移动中射击和相关警情应对处置训练，因此一并将射击训练馆的防弹面改进为左、前、右共三面防弹面，以便于安全训练。即在面对靶标的正面射击过程中，可以对移动目标，或自身的身体射击角度移动不造成跳弹、反弹的危险，确保训练的安全性。

2、靶场影像训练系统的改进。激光模拟射击训练，根据训练录像的场景，对犯罪嫌疑人员可进行激光枪的模拟实战射击。项目组对训练场景、模拟警情进行了重新拍摄与制作，将训练内容进行了更新与升级，通过教官在监控室中的观察评估，给出不同警情的演示过程，学生根据不同警情N种变化进行“武力处置”，同时可用实弹射击进行训练，改变以往激光枪训练和一个场景一放到底，不能正确变换的问题。

3、标记弹训练设备的更新使用。标记弹训练设备是公安学院进行技战术综合对抗演练的训练设备。所用弹种为减量火药后的塑胶弹头，弹头中包含可清洗染料，在一定距离中射击精度高，被击中时，人体有一定的疼痛感和冲击力。在教学训练中，用来真实体验和检验对抗情况下的武器使用的应对能力。

（三）武器使用情景化影像技术的应用

影像技术针对民警是否应当开枪为目标，通过录像拍摄与编辑以及计算机合成，投影至受弹屏幕，学生根据影像中的警情进行判断处置，依据法律和程序规定，自己决定是否开枪。通过训练，来提高学生的心理素质、综合判断能力，果断开枪和依法使用武器的能力。

综合以上研究，武器使用情景化教学改革只是起步阶段，还需进一步探索和完善。