健康教育在糖尿病护理中的应用效果及对降糖效果分析

郑丽静

通用环球西安西航医院 内四科 陕西西安 710000

摘要：目的 对健康教育在糖尿病护理中的应用效果及对降糖效果进行分析。方法 选取了2019年1月至2020年7月期间于本院中收治的114例糖尿病患者进行研究，将患者随机分成对照组（n=57）和观察组（n=57），对照组使用常规的护理方法，观察组在常规护理上增加使用健康教育措施，对两组患者干预前后血糖值水平和疾病知识掌握率实施对比。结果 干预前，两组患者血糖值对比后没有意义（P＞0.05）；干预后，对照组血糖值高于观察组，数据对比后存在意义（P＜0.05）。对照组疾病知识掌握率比观察组低，数据对比后存在意义（P＜0.05）。 结论 在护理糖尿病患者时，对其使用健康教育措施可以对患者血糖水平进行控制，提升患者疾病知识掌握率，值得推广。

关键字:健康教育；糖尿病；护理；降糖效果

糖尿病疾病主要是因为各类致病因子作用在机体之后出现的胰岛功能降低和胰岛素抵抗力降低，进而出现机体内部代谢紊乱综合征。在护理糖尿病患者期间，主要的护理原则为控制患者血糖水平，而对患者实施健康教育则能够提升患者的疾病知识了解度，提升患者护理质量。本文正是基于此，选择了114例患者为对象，对健康教育在糖尿病护理中的应用效果及对降糖效果进行分析，具体情况如下。

1资料与方法

1.1一般资料
本研究中选取了2019年1月至2020年7月期间于本院中收治的114例糖尿病患者进行研究，将患者随机分成对照组（n=57）和观察组（n=57）。对照组中男患者34例，女患者23例，年龄在51岁至67岁间，平均（61.04±3.71）岁。观察组中男患者31例，女患者26例，年龄在50岁至65岁间，平均（60.27±4.21）岁。两组患者基本资料进行对比后无意义（P＞0.05），可以对比。

1.2方法
对照组使用常规的护理措施，护理方式主要包括定时监测血糖、饮食护理和环境护理等。观察组在常规护理上增加使用健康教育，主要护理内容如下：医护人员在患者入院之后必须对其实施规范性的健康教育措施，均由进行了专业培训的护师对患者进行健康教育。在患者入院第一天必须对对患者进行基础健康教育，告知患者各类检查的重要性，提高患者配合度。在患者入院第二天，医护人员必须告知患者糖尿病基本知识，提升患者疾病了解度。患者入院第三天可对患者进行饮食治疗知识方面的宣教，将饮食治疗的优势、原则和目的告知患者。在患者入院第四天需要将药物治疗重要性告知患者，提升患者用药依从性。患者入院第五天，医护人员可对环增进下运动疗法宣教，告知患者运动的强度、频率等知识。在患者入院第六天需要对患者实施家庭护理宣教，将皮肤护理、口腔护理和外伤后急救措施告知患者。在患者入院第七天时，可以告知患者并发症的护理措施。在患者出院前三天，可以帮助患者回顾之前的教育内容，告知患者一些实际的操作要求。

1.3观察指标
对比两组患者护理前后血糖情况以及糖尿病知识掌握率。采取医院制定的糖尿病知识掌握程度调查问卷评估患者知识掌握度，主要有完全掌握、基本掌握和未掌握三种，患者知识总掌握率为完全掌握率和基本掌握率之和。

1.4统计学处理
本研究采取SPSS 19.0 统计学软件分析数据，使用%表示计数资料，使用x²检验方式进行检验，使用x±s表示计量资料，使用t检验方式进行检验，P＜0.05说明数据对比有意义。

2结果

2.1两组患者干预前后的血糖水平对比
干预前，两组患者血糖值对比后没有意义（P＞0.05）；干预后，对照组血糖值高于观察组，数据对比后存在意义（P＜0.05）。数据见表1。

表1两组患者干预前后的血糖水平对比（x±s，mmol/L）

组别	例数	干预前	干预后
观察组	57	9.33±2.86	5.96±2.81
对照组	57	9.15±2.98	7.32±2.58
t	-	0.329	2.692
P	-	0.743	0.008

2.2两组患者疾病知识掌握率对比
对照组疾病知识掌握率比观察组低，数据对比后存在意义（P＜0.05）。数据见表2。

表2两组患者疾病知识掌握率对比[例(%)]

组别	例数	完全掌握	基本掌握	未掌握	总掌握率
观察组	57	34(59.65)	22(38.60)	1(1.75)	56(98.25)
对照组	57	23(40.35)	23(40.35)	11(19.30)	46(80.70)
X2	-	-	-	-	9.314
P	-	-	-	-	0.002

3讨论

糖尿病是终身慢性疾病之一，在我国中的发病概率较高，会严重影响患者的身体健康。在当前的医疗水平下，依旧无法完全治愈糖尿病疾病，在日常治疗时，患者必须积极配合治疗，严格控制住自身的血糖水平^[2]。在糖尿病患者护理期间，医护人员可对其进行健康教育护理，对患者的疾病认知程度进行提升，同时让患者重视糖尿病并发症的预防工作^[3]。同时还可以让患者积极和主动的进行疾病知识学习，对患者自护能力进行提升。健康教育作为疾病干预治疗措施之一，能够改善患者的生活方式，使患者可以充分掌握患者的糖尿病知识，让患者在面对疾病相关问题时可以做出正确的选择，同时采取有效的措施加以解决，提升护理效果^[4]。本研究对两组患者干预前后血糖值水平和疾病知识掌握率实施对比之后发现，干预前，两组患者血糖值对比后没有意义（P＞0.05）；干预后，对照组血糖值高于观察组，数据对比后存在意义（P＜0.05）。对照组疾病知识掌握率比观察组低，数据对比后存在意义（P＜0.05）。

总而言之，在护理糖尿病患者时，对其使用健康教育措施可以对患者血糖水平进行控制，提升患者疾病知识掌握率，值得推广。

参考文献：
[1]赵潇.健康教育在糖尿病护理中的应用效果分析[J].甘肃科技纵横,2020,49(12):86-87+38.
[2]周亚敏.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用分析[J].实用糖尿病杂志,2021,17(01):120-121.

[3]甘玉凤.健康教育在糖尿病护理中的应用效果[J].中外女性健康研究,2020(01):118+187.

[4]谢明群.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用[J].临床医药文献电子杂志,2018,5(90):138.