初中班主任工作中的沟通技巧初探

李中瑶

广东省东莞市翰林实验学校 523063

摘要：初中生受身心发展的影响在这一阶段尤其独特的特点，班主任与学生的沟通方式、沟通环境与沟通氛围等会对学生的交流态度和学习态度等产生重大影响。如果班主任无法灵活应用沟通技巧、不了解初中阶段学生的发展特点，那么班主任与学生之间的沟通将会变得困难重重且效果较差，对班主任的班级管理工作来说没有任何积极作用。因此班主任应当积极探索与学生沟通的技巧，在班级管理工作中结合学生的具体情况灵活应用沟通技巧，构建与学生之间的和谐关系，促进班级的良好发展。

关键词：初中；班主任工作；沟通技巧

引言：随着素质教育理念的推行，初中班主任对自己的班级管理工作也在不断反省与探索，就现阶段的初中班主任班级管理来看，班主任不再仅仅采用批评教育和高压教育方式，更多的班主任越来越重视应用沟通技巧与学生构建和谐关系。班主任采用恰当的技巧与学生沟通可以使学生对自己建立理性、客观、正确的认知，发现和发扬自己的优势，主动弥补自身的不足。所以班主任要学习、探索和应用沟通技巧，致力于为学生营造一个和谐向上的班级环境。

1. 重视激励的重要作用，帮助学生树立信心

每个人都渴望得到他人的关注与认可，这样的特点在初中生身上体现的更加明显，他们更希望得到来自同学、家人尤其是教师的认可。所以初中班主任要重视学生的这一特点，并在日常的班级管理工作中加强对学生们的关注，善于发现每个学生身上所具备的不同的发光点，细心记录着学生的点滴成长并对学生的成长表示肯定和鼓励。班主任的激励就如春风化雨般沁人心脾，学生会在班主任的支持下更加规范自身行为，自主促进自身的成长与发展^[1]。

笔者班级中有一名学生A自己不认真学习还经常扰乱课堂秩序，笔者不断接收到任课教师和学生们的投诉。笔者找机会和他进行了沟通但是效果并不明显，甚至出于叛逆心理学生A的错误行为反而变本加厉，在笔者想要与之再次沟通时这样的情况出现了转变。那是一次校园运动会，笔者发现学生A积极参与其中，即便他已经累的满头大汗为了班级荣誉也在一直坚持，在同学的加油助威下学生A取得了不错的成绩。通过这件小事笔者发现学生A身上具备了初中生最缺乏的品质——坚持不懈和顽强拼搏的精神，因此在班级会议中笔者就学生A的良好品质表示了肯定与赞扬，并鼓励学生们一起学生该学生所具备的高尚品质。在接下来的日子里笔者发现学生A如换了一个人一般，不仅在课堂中可以自主约束自身行为，而且在日常生活中发扬自己的精神帮助其他学生，如班级中较为辛苦的工作学生A会主动承担，当其他人有困难时他也会及时伸出援助之手，笔者很是欣慰。

2. 班主任在沟通中要尊重学生的差异性，使沟通具有针对性

初中阶段的学生已经逐渐形成了独特的性格，学生之间的差异性也越来越明显，班主任在班级管理中要尊重学生的差异性，采用适合的方式与之沟通、对其管理，因材施教方为上上策^[2]。首先，对于学习成绩优异的学生班主任要做的并不是一味的鼓励，而是引导其对自身有客观的认识与评价，在此基础上鼓励学生实现自我突破；其次，对于学习成绩一般的学生班主任通过沟通反对学生进行全面的了解，并结合学生的具体情况为其制定小目标，使其稳扎稳打逐步提升，同时班主任还要引导学生发现学习的乐趣，以此提高学生们的积极性；最后，对于学习成绩相对落后的学生，班主任应当给予其更多的关爱与耐心，通过与之耐心沟通使其认识到学习的重要意义，进而在班主任的鼓励和陪伴下不断提升自我。总而言之，班主任应当对学生们一视同仁，切忌根据学生学习成绩的好与坏而采取差异明显的态度对之。

例如笔者班级中的学生B学习成绩落后，久而久之便自暴自弃不再参与任何学习活动，在教师教学中其也经常大声说话、打断教师思路、扰乱课堂秩序等，任课教师在多次对其严厉批评但并没有取得明显效果后便也就放弃了，当学生B 在课堂中再次捣乱时教师熟视无睹，不再对其加以关注。但是这并不是长远之计，于是笔者利用课余时间与学生B进行了深入的交流。笔者并没有在办公室中对该学生进行严厉批评，而是选择在校园操场这种可以让学生放松的环境中和学生进行平和的交流，通过交流笔者了解到该学生最喜欢玩网络游戏，于是笔者他感兴趣的话题为切入点引导其发现自身错误：试想一下如果你正在玩《英雄联盟》我一直打扰你，在你旁边大声说一些与游戏无关的内容，甚至在你玩的正起劲的时候拔掉电源你会怎么办？他被笔者的问题问的愣住了，接下来笔者便将话题引申到课堂中，引导其换位思考，帮助他发现自己在课堂中的错误行为，并使其认识到相互尊重、相互体谅的重要性。最终在笔者耐心的引导下学生B 主动和认可教师一一道歉，同时在今后的学习中笔者发现学生B 逐渐端正了自己的学习态度，不仅在课堂中的遵守课堂纪律，在课后也与学生相处的越发融洽，学生慢慢实现了自我提升。

结束语：恰当的沟通是实现师生良好互动的条件，是构建和谐师生关系的前提，初中时期的孩子个性明显，初中班主任的班级管理工作显得尤为重要，班主任需要学习和探索更多适合初中学生的沟通技巧，并结合学生们的具体情况灵活选择，促进初中生身心同步、健康的发展。

参考文献：

1. 覃克武. 关于初中班主任工作中沟通技巧的思考[J]. 教育界, 2020, 000(001):66-67.

2. 张乾刚. 新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析[J]. 教育, 2019, 000(037):P.53-53.