信息技术与小学数学的创新与融合

信息技术与小学数学的创新与融合

陈小燕

陕西省勉县武侯镇驿坝小学 724200

摘要：随着时代的进步和各种技术的发展，教育也在不断地演变，从最原始的教育书籍和黑板到现在的使用多媒体技术或计算机信息技术进行教学，教育在不断改革。因此，教师必须与时俱进，在教学过程融入信息技术，帮助学生理解新事物，了解新时代的技术。在了解技术的同时，为学生选择未来的各个方向奠定了基础。

关键词：小学数学；信息技术；数学教学

引言

信息技术教学过程中的应用，可以将抽象的数学知识具体化，有效减少了学生学习数学的困难度，激发了学生学习数学的兴趣。与信息技术相结合的数学课程可以创造不同的教学情境，并通过这些直观的方法吸引学生的注意力，使其积极参与课堂教学，提高学习效率。在小学数学教育中积极加入信息技术元素，极大地丰富了教育内容。

1.信息技术与小学数学教育融合的优势

1.1激发学生的学习兴趣

信息技术教育最重要的特征就是多样性。计算机是信息技术的主要操作者，教师可以使用计算机具体化抽象的概念，帮助学生更容易理解和学习数学概念，当人们的感觉受到刺激或变得更清晰时，他们会对刺激产生强烈的兴趣，在信息化课堂教学中，学生会对学习数学产生兴趣。在小学数学课程中，信息技术是一种既能激发学生又能帮助他们发展的教学方法。当学生在课堂上感到困惑时，教师可以利用信息技术显着提高学生对数学学习的兴趣和课堂参与度，既增加了学生对数学的兴趣，又增强了学生学习数学的能力。

1.2 帮助优化培训质量

教师在开展小学数学教育时，可以合理利用信息技术，在一定程度上优化课堂教育质量。信息技术可以通过视频、图片等形式向学生展示数学知识，有效集中小学生的注意力，使抽象的数学知识具体化，有效帮助学生对相关知识的理解和记忆。并且教师也可以改善传统教学模式的缺陷，丰富教学内容，提升数学教学的广度和深度。在此背景下，小学数学教育质量自然会提高。

1.3 创建交互式训练模型

教师善用信息技术，将以往培训中的一些静态资源转化为动态格式，然后展示给学生。这样，你就在课堂上营造了一种舒适愉快的教学氛围，学生可以按照老师的思路开始学习。教师在教学过程中应用信息技术讲解数学知识，可以加强学生与老师的交流，并提出自己的见解，有效促进了和谐师生关系的构建，对优化学习环境起到重要作用。

2. 信息技术与小学数学教育融合的具体策略

2.1 借助信息技术实现抽象知识的可视化

数学知识的逻辑性和抽象性很强，小学生的思维能力较差，因此对很多知识点都难以理解。因此，教师在教学过程中利用信息技术，可以有效的将抽象的数学知识具体化，使学生更容易理解和学习。例如，在学习“对称轴”的概念时，教师可以在网上选择学生熟悉的蜻蜓、蝴蝶等常见的对称图片，并利用多媒体进行展示。学生可以根据图片中小昆虫的特征提出问题，以加快课堂学习速度。学生将能够集中注意力，积极发言，教师紧接着导入“轴对称”的概念，因为他们很快就会注意到蜻蜓和蝴蝶的两对翅膀在拍打时重叠。然后教师可以用笔画出这些图画的对称轴，从而让学生进一步了解对称轴，体验对称轴的含义和实际应用。这种教育利用信息资源来弥补小学生的认知缺陷，而不会让学生感到无聊，学生自然会很快获得新知识。

2.2 利用信息技术创造生活情境

数学知识具有抽象性特点，小学生难以理解，如果老师仍然使用传统的教学方法来解释数学知识，很多学生会感到厌烦，甚至放弃学习数学。对此，教师应将信息技术与数学教育相结合，利用信息技术为学生构建相应的生活情境，将学生带到这里，让他们感受到数学在生活中的重要性。作为一名小学数学老师，需要通过向学生引用一些常见示例并让他们用生活经验进行思考来优化教学效果。例如，在统计图表知识方面，教师可以利用多媒体将过去一个月的每日天气或某商店的促销结果作为统计目标，让学生自由选择格式，进行统计数据。学生可以选择条形图、曲线图等。但是，制作统计图比较繁琐，此时教师可以合理地使用信息技术，完成统计图后，可以通过改变数据来进行修改，使用统计图查看数据。

2.3 善用现代信息技术，巩固练习

数学问题的类型有很多种，教师可以利用网络资源收集多种类型的问题，充分调动学生的学习兴趣。每天设置小练习，题目类型从简单到复杂不等。最好有知识点，可以每天融入新的基础知识，以及改善问题的能力。鼓励学生大胆思考，采用多种解决方法，而不是盲目地注入数学知识。学生在不同题型中探索自己的学习方法，培养自己的阅读习惯，快速准确地分析试题知识点，在提高试题有效性的同时提高解题的有效性。要求学生在课堂上高效独立地完成练习，严禁学生之间抄袭。这样老师就可以了解学生的学习水平，在上课的时候可以把注意力集中在错题较多的部分，学生也可以根据自己的错误进行改正，方便以后复习。老师们还定期至少每周一次修改学生的练习题，以提高学生的学习效率和学习信心，通过微信或QQ群分享错误的问题集，并要求学生记录错题，以随时进行复习。

结束语

总的来说，将信息技术与小学数学教育相融合，可以有效帮助学生学习和理解抽象的数学知识，提高了学生的学习积极性，帮助学生更容易掌握数学知识，达到教育目标。因此，教师需要加大对信息技术的重视，积极将其运用到教育中，以提高教育效率，提高教学质量。当然，随着信息技术的不断发展，教师也需要增加对信息技术的重视，从而合理的将信息技术融入教学过程中。但教师在利用信息技术进行教学的过程中必须注意独立思考，这也要求在日常教育中注重提高专业素质，才能更自由地利用信息技术来提高个性化教育质量。

参考文献：

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课题编号：2020--1--089

课题名称:《运用信息技术优化小学数学课堂导入的实践与研究》