小学英语教育的体会

张玉珍

四川省内江市威远县永民小学校 四川内江 642451

去年九月，我开始小学教育。在此谈谈一年来，三年级英语教育的体会，同大家分享哈。谢谢多指导，我是需要学习的哈。

一、有趣。

学生的学习兴趣，是在学习过程中，经常体验到学习的乐趣，多次获得成功的满足，逐渐形成了一种比较稳定的学习动机和求知欲望。三年级学生八九岁，生性活泼好动，爱说敢说，爱演敢演，喜欢直观形象的图片、动画，对游戏、挑战特别感兴趣。他们感兴趣，乐于参与，主动参与，思维活跃，有欢笑、有玩乐等调味品，学习的兴趣更浓，更持久，学到的知识才会储存，迁移。

（一）、利用let's say & do认识单词。

听，模仿发音。学生们很好奇，甚至兴奋每一个发音。Hello,Tweet-tweet.Ha ha...。学生听，模仿说、笑笑...。好开心！我确认学生听清楚了，模仿达成了，接着老师一声令下，带领学生融入let's do 中学习，学生说起来，动起来，拍起来，课堂一下活跃了，所有学生参与来了。上册Module 5，学习数词，one, two,three,four ,five ,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve的教学中，学生们跟着我学12个数字单词，又说又做，开心极了。他们还主动分享语文老师、数学老师比划数字、拍手掌游戏的不同点。我受到了孩子们的感染，我也开心，喜欢给他们上英语课。

（二）、利用let's sing & point 认识单词。

上册Module 3的教学中 ，Point to the "hello"! Point to the "hi"!

Point to the "you"! Point to the "I"! 本模块的18页 4 Listen and say。Then sing and do the actions . 这首简单、轻松的英文儿歌，学生们起立，坐下，又唱，又做，又指点。终生难忘。

（三）、利用let's chant & do认识单词。

上册Module 10，学习人体部位单词时，为了操练部位的单词，自编head head摇摇头 ,arm arm伸伸手臂,hand hand拍拍手 ,leg leg伸伸腿,foot foot跺跺脚。课后学生们余味未尽，还相互分享自己的chant .

look at me，看看我，做个操，表个演：

摇摇身体 body,body,body，点点头 head head head

摸摸脸 face,face,face，摸摸鼻子 nose,nose,nose

张张嘴 mouth, mouth,mouth，股股眼 eye,eye,eye

拉拉耳朵 ear,ear,ear，挥挥手臂 arm,arm,arm

拍拍手 hand,hand,hand，打打响指 finger,finger,finger

踢踢腿 leg,leg,leg， 跺跺脚 foot,foot,foot.

（四）、利用let's find & do认识句子。

上册Module 7 学习What's this/that?。听说完了，老师一声指令，每小组的学生们分头行动，各自拿出看家本领find out :then ask and answer.好不热闹哈！学生们争先恐后，跃跃欲试。S1: What's this? S2： It's a pen.S3:What's that? S4: It's a desk.老师溜圈巡视，指点，引导，插不上嘴, 心里偷着乐。

虽然没有正式的语言环境，但老师给予学生自由和活动空间及内容，他们通过“look”、“listen”、“say"、"Point"“chant”、“sing”“do”等活动创设了他们说英语的环境，他们在玩玩、做做、说说、唱唱，玩中学、乐中练，能就所学主题课文情景内容“能听会说”；“能唱会做”“会做会乐”，认读、理解所学教材内容。这就是收获，快乐，乐趣。

二、有用

学生们在生活、学习、游乐中发现英语有用。

（一）学过的内容用在日常生活中。教科书内容贴近生活，在日常生活中的对话。上了上册Module1,课后偶遇学生，能用hi/hello! 打招呼,或是直呼MIss Zhang ，而不是喊X老师。这已不同于一二年级的学生了。他们已感知英语使用起来比母语快捷，流畅。教26个字母时，大写字母H，一双筷子连根线，又说是望远镜；D（馒头）；h(一把椅子)；小写字母i，孩子们说手写体是言子旁，印刷体小狮头上顶个球，他们还说手写体“r”像城里的路灯，我疑惑不解，他们还主动用手势表演给我看：用两只小手捧住小脸。我看到孩子们的想象力。有孩子过生日了，要birthday cake，birthday present，birthday party，还要Happy birthday 歌曲，他们忙着自己学单词，学歌曲，主动讨教我。

（二）学过的内容用在学习中。上册Module 6，one -twelve 的目标任务达成了。我在黑板上引导 one +seven = eight。下课了，孩子们跟着我来到办公室,围着我，要我当数学教练。想起学字母那时又当美术老师。字母摇身小变。

A --小红帽， B--蝴蝶，C--空中的月亮，D--瓢虫，E--牛奶，F--小红旗，G--小老鼠，H--小朋友，I--台灯，J--小雨伞，K--小鱼，L--小椅子。

（三）学过的内容用在游乐中。上册Module 9 Unit 1 This is my mother. 学习了解了father，mother，grandpa，grandma ,brother,sister.课堂上导入了一个游戏：点击家庭成员的单词。课后孩子们缠着还要挑战，平时很内向的孩子都学着玩乐哈。学习nose, hand, face, mouth等身体部位的单词后，课后他们玩Point to my nose/eyes的游戏，以前他们玩的指鼻子指眼中文游戏，现在他们用英文玩乐。

每当一踏入校园，我感觉我的周围都有学生用英语交流。他们在一边做扫除、取乐，一边在说英语，用英语思维。时而有呼救声。"Miss Zhang ,Help!sweet baby，surprised是啥？"虽然英语学得很少，但他们都在不断地使用、发现。就这样，他们在学中用，用中学。这种学习方法，效果不差哈。

三、 有效。

所谓"有效"，主要是看学生的收获：本节课结束后学生能做：①...②...③... ；多少学生能：①...②...③... 。多少学生学到什么或多少学生不能做什么。 教师讲得好，不如学生学得好。学生兴趣高，能做事，坚持想学下去，保持学英语兴趣。能够按照老师要求就主题课文情景，通过“看”、“听”、“说”、“唱”、“演”、“玩”等活动，在学中有玩，玩中有学，乐中练，会听说认读写，能听懂、辨认、语义认读等，听懂、理解教材中出现的词汇、对话等。

其次教师层面上，教学有效是指激发小学生学习英语的兴趣，能促进学生英语学习的可持续性发展，注重语言积累，有助于初中英语教学，如听的习惯、比较规范的语音、语调等等。

追求有效，是永恒主题，是一种理想的境界，也是我们英语教师永远追求的，它的实现需要一个过程，需要我们教师去实践、思辨、提升，使它成为现实，从而使我们的每一位学生都能获得应有的发展。

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