加强信息化建设 助力教育扶贫

刁光树

雷波县中小学教研室 四川省凉山州 616550

摘要：本文从教育精准扶贫出发，借助信息技术手段，聚焦薄弱学校，开展网络教研教学活动，提升教育教学质量，探索出了适合于本县实际的路径：加快信息化基础建设，开展联校网教，实现“互联网+”条件下的优质教育资源共研共享，解决薄弱学校开不齐课和开不好课的问题，促进教育公平，推动雷波义务教育均衡发展。

关键词：信息化建设，网络教学教研，教育扶贫

一、实施网络信息化教研教学活动的现状

自雷波县开展跨区域网络教研教学活动以来，一堂堂别开生面的语文、数学、英语、音乐、美术课堂教学在我县马湖乡大杉坪村、渡口乡鹿角村、海湾乡麻柳村、帕哈乡簸箕村教学点进行着，在教室的电子白板上，同步呈现的是城关小学相同年级某班教室里的情景或者是城关小学优秀教师专门为教学点孩子们设计和教学的专递课堂或者是全国各地优秀教师所上的优秀课堂，孩子们在本班教师的辅助下认真听着视频里来自外面的优秀教师的授课，一个个场景如同一场场电视直播的互动，那边城关小学的课堂教学的进程，村小的师生们都能看到；这边村小学生的提问，那边城关小学的老师可以回答。通过两块电子白板，城里村里的师生打成了一片。这是我县利用高通量宽带卫星实现学校（教学点）网络全覆盖项目试点工作中的教学应用画面。在四川省教育厅的多方努力下，雷波县成为“利用高通量宽带卫星实现学校（教学点）网络全覆盖项目”全国首批三个试点县（四川雷波县、云南彝良县、甘肃舟曲县）之一。此举为雷波教育开启了“专递课堂、同步课堂、协同教研、自主学习”等全新的网络教学新模式。2020年，在中纪委国家监委机关的协调性下，我县被中央电化教育馆遴选为四川省唯一的“教研共同体协同提升试点项目”试点县，试点覆盖全县39所学校157个班级。通过全景学习平台，在北、上、广、深、江、浙等地名师教研团队的引导下，以专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等“三个课堂”方式，开展联校网教，实现“互联网+”条件下的优质教育资源共研共享，我县教育信息化向着快速发展与大规模发展迈进。

二、信息化基础建设取得显著成就

（一）建设满足教学需求的十个信息化系统

1.多媒体班班通：配套与教育部现行教学大纲相配套的资源库网站，涵盖中小学多个学科资源。能够适应现代化电子教学，提高课堂互动性、学术演讲、提高教师教学设计、资源开发和绩效评价能力、营造课堂快乐互动学习气氛等各种类型的教学为目标。覆盖学校70所，建成1200间多媒体教室，受益师生50000人。

2.城域网中心机房设备：本次教育基础网络平台建设设计分为五大部分：核心交换区域、网络出口区域、安全管理区域、运维管理区和中小学接入区。总体从三个步骤来进行城域网基础网络平台的建设，第一步基础网络建设，主要分为城域网核心骨干搭建、区级城域网统一大出口建设、WLAN（教科局试点）建设、城域网安全平台建设。第一步完成之后基本网络搭建起了，师生可以通过网络安全地访问内部的资源，也可以访问互联网获取想要的资源，接下来就要进行业务支撑优化，即第二步进行整个城域网的良好管理和运行维护。最后第三步为应用整合优化，通过应用层的单点登录来优化师生业务系统的良好使用。

3.城域网中心机房环境建设：给机房中网络设备提供安全的运行环境。整个机房装修从色调、设备布局合理性、管理的方便性等方面进行人性化的设计，同时必须满足在机房的工作人员对照明度、空气的新鲜度和流动速度的要求。

4.校园网：满足各个学校的基础网络需求。此次校园网建设选择以太网技术作为组网技术，既可以满足校园网的组网需要，也符合当前技术发展的趋势。整个校园网的设计采用“核心层-接入层”的二层网络架构，构建千兆骨干、千兆桌面的校园网。在安全方面，通过在校园网出口部署多合一的出口路由器，建立起内部终端系统的安全屏障，保障系统关键部分安全。

5.计算机云教室：通过在教室部署高性能云教室主机和云教室终端，用虚拟桌面替代传统PC，交付学生上课需要的教学桌面，并通过云教室管理平台对云主机进行管理，使用云教室多媒体教学软件丰富的教学功能高效的完成教学，从而提高教学质量和教学体验，降低运维难度，在达到信息化目标的同时，节能环保，打造绿色的云校园。通过在机房或者教室内部署桌面云服务器，云终端替代传统PC机，将服务器、教师机和学生机按照虚拟桌面协议连接起来，解决传统PC计算机作为学生用机所面临的问题，为学校构架一个经济、适用、易管理、绿色的计算机网络教室，真正做到了终端管理零维护。

6.视频会议系统（教体科局中心）：拥有丰富、可靠的会议数据协作功能，适用于各种会议、教研活动、教师培训、应急指挥、以及各区域间的协作和交流。在教科局建立会议中心，各个学校建设分中心66套，教科局中心可以统一管理协调各个学校分会场。

7.智慧校园综合管理平台：为提高教育教学质量、促进教师信息化应用水平而进行的区域智慧教育云平台建设，为区域各级各类教育、教学、学习、教研、研修、管理与服务等提供一个数字化平台，对信息资源和网络管理技术人员进行合理的配置，提升决策管理层次，推动区域教育信息化整体协同发展。

8.教师办公电脑：教师备课计算机是教师现代化教学进行备课及处理日常工作的重要设备。为了改善教师备课环境，为教师高效率高质量的备课和教案的管理与共享提供网络教学应用平台，实现教、学、案的一体化，本次暂时配备1500台教师备课电脑。

9.教室观察监控系统：实现远程监控与教学观摩功能。实现对全县1200班级的监控。

10.互动录播与互动会议系统：通过与视频会议系统同一硬件中心平台，实现互动教学，教研活动、教师培训、留守儿童关怀等。全自动课程录播系统解决的问题就是把一些非常优质的教育资源通过现代化的教学手段，得到共享。互动录播作为校级资源的源头采集点，不仅只是简单的课程录制功能，更重要的是实现与标准录播，视频会议，监控等系统的有效融合统一，真正做到整合校园音视频应用，提供多应用场景的解决方案。同时为了保证系统的统一性和兼容性，减少项目后期的运维工作量，互动录播系统和视频会议系统必须采用一个中心设备来完成会议、培训、互动、留守儿童关怀等应用场景。

三、目前需求及存在问题

　　整合各种力量、利用各种形式、通过各种途径建设并不断更新能满足全县薄弱学校教育需求的优质数字教育资源，开发管用、实用、好用的课程资源、素材资源、工具资源、教学和学习指导性资源；建立“区域结对、学校结群、教师合作”的方式，形成优质资源的共建共享机制；以资源应用为突破口，全面推进信息技术与教育教学的深度融合；向薄弱学校配送优质教育资源，推进“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课程”开发，促使优秀教师带动薄弱学校教师进步，并形成制度化、常态化，逐步缩小薄弱学校教师与城区教师教学水平和专业能力上的差距，真正促进教育公平。

总之，加强和保证教育信息化的环境建设，充分利用网络数字教育资源是教学质量提升的关键；校长及管理者、教师的信息化能力是根本保障；优质学校教育资源支持共享及教师结对帮扶是持续发展的动力。同时还要不断探索信息技术支持下的智慧教学模式，推动全县中小学智慧教育的发展与教学质量的整体提升，才能使教育扶贫取得实效。

作者简介：刁光树，男，汉族，四川雷波县人，本科学历，正高级教师，研究方向：中小学教育教学。

1