小学体育运动技能把握方法

王启明

山东省肥城市石横镇中心小学 271612

摘要：作为体育教育基本内容的体育知识，体育教学，追求的是提高学生身体健康与身体素质，让学生获得全面发展。当前国内体育教育存在许多问题需要注意，没有落实好体育工作要求，不利于学生身体素质发展。对此本文以小学为例，分析体育运动技能训练方法，旨在实现学生的身心素质协调发展。

关键词： 小学体育；运动技能；把握方法

前言：当前国内小学体育教育形式化问题比较严重，教师工作中，忽视基础技能和知识传授。面对新课改的背景，体育教师需要同时兼顾学生健康和安全，使用多样化手段有效把握学生的运动技能培养要求。

一、控制教学难度培养学生自信心

不少学生并没有充分理解运动技能，错误认为运动技能难度很大，学生内心十分抵触体育运动，不利于学生学习体育知识和技巧。竞技体育技能和运动体育技能的区别非常明显，教学之前需要教师充分理解教材内容，按照学生情况和教学内容合理科学制定运动训练目标和要求。活动中，应充分考虑教学目标，使学生能够牢牢掌握体育技能和运动知识^[1]。

小学生年龄不大，好动贪玩，学生虽然在课堂中积极参与，但很多时候却没有牢记各种体育技巧，很有可能下一堂体育课就会出现技巧全忘的问题。学生以为体育课只需要玩即可，学生恐惧各种体育技能的学习。体育教师应充分把握学生的成长规律，了解各种体育技能学习要求和方法，重点区分竞技体育和运动体育技能关系，控制好教学难度，以此为基础，按照体育教学目标和教学内容，合理科学选择适合学生的体育运动知识，掌握体育知识，获得更好的体育教育效果。

二、尊重学生不同灵活分层教育

不同学生有着不同的成长环境，学生的发育状况、身体差异区别非常大，直接影响着体育教育效果。教师教学期间，往往很难做到整齐划一。学生的差异是必然会出现的，教师无法用人为控制方法解决^[2]。教师需要充分尊重和理解差异，按照学生情况做好运动技能的传授和讲解。教学期间，应考虑学生身体素质情况。对于班级中体质较差的学生，教师不能开展激烈的体育项目，教师应多留意这一问题，按照学生优点重点培养学生的强项。在因材施教中，帮助学生树立自信，这样学生才能认可和接受体育知识学习，激发学生体育训练积极性和热情，推动我国体育教育发展与进步。

三、规范性讲解知识

为了让学生能够更积极主动参与体育活动，掌握体育技巧和知识，教师需要具有扎实的能力和知识，这样才能更好的引导学生，让学生顺利掌握技巧，形成学习自信心。教学活动开展前，需要教师充分理解活动内容与要求，规范技术要领和动作要求，用生动但简练的方法讲解技巧，培养学生技能熟悉感和学习热情。教师使用幽默有趣的语言激发学生学习兴趣，能够减少学生学习不主动、不积极的问题。

四、多样灵活开展教学活动

小学时期学生好奇心重，比较好动与活泼。教学期间，需要教师使用多样且有趣的活动开展教学，调动学生活动积极性与主动性，如比赛法、游戏法都是很好的方法。紧密结合二者，能够有效、生动的开展体育活动^[3]。学生在愉快的情境和氛围中学习体育知识和技巧，学生自觉、主动、积极学习知识，培养了学生刻苦学习、吃苦耐劳精神，达到了乐此不疲、以苦作乐境界。教师在选择教学内容和使用教学方法的时候，需要将掌握和学习体育技能和感受体育乐趣融为一体。

五、营造良好学习氛围

新课标背景下，教学环境出现了翻天覆地的变化，学生生活与教学内容的关系变得更加紧密，增强了师生彼此之间的交流，学生形成了学习积极性和主动性。教师应充分展现自身优势，打造良好学习氛围。新课标视角下强调自主、合作、探究课堂，教师需要合理设计体育课堂，让学生能够积极主动的参与知识学习。讲解体育技能的过程中，一定要体现学生课堂主人公的地位，带给学生良好学习体验，让学生能够主动感受、体验教材知识。按照学生的兴趣特长，选择适合学生的体育活动、教学方法。技能教学中，学生成为课堂主人公，学生拥有了属于自己的活动时间和活动空间。学生在活动中能动性、独立性、主动性得到有效提升。

六、预留足够时间合理安排训练强度

应强调的是，体育技能的掌握，并非一蹴而就的事情。学习体育技能和知识，需要漫长的时间和充足的精力。掌握体育技能，不能简单依靠课堂有限的时间。训练运动技能，需要由足够的训练强度和密度。对此，教师需要立足课堂，做好体育课的充分利用，确保体育教育有足够时间，做好体育课活动延伸。积极开展各种各样的体育活动，组织各种娱乐性的体育项目，在实践中强化学生运动技能和知识。

此外运动技能训练中，学校需要提供足够的场地和器械设备。学校需要因地制宜的做好教学资源的开发和使用。体育教师应发挥自身专长，根据地区文化情况以及学校的传统，让学生能够掌握多种体育技能和知识，有效提高和锻炼学生身体素质。

七、发挥榜样作用科学讲解知识

小学时期学生向师性突出。体育教师如果能够树立良好榜样，学生就能顺利掌握体育技能和知识技巧。体育教师有三点需要注意。首先体育教师必须充分掌握动作技巧和知识要领，为学生提供正确示范。其次体育教师在体育知识和技能的讲解中，需要做到简洁明了，使学生能够顺利接受知识，完成体育技能的传授。最后体育教师在体育技能的讲解中，应把握学生课堂注意力，不能让学生一味体育学习十分无聊和无趣。

八、多样化教学提高教育有效性

小学时期，学生十分特殊，好奇心重，活泼好动。体育课堂上，教师需要充分根据学生的情况设计活动，用多样化的活动项目，提高学生体育技能与知识学习兴趣。比如比赛和游戏都是很好的方法。学生在游戏中，掌握各种体育技能和知识。学生玩游戏的时候，教师指导学生，让学生掌握体育技巧和知识。学生在玩的同时，就能学习到有关知识，属于效果非常好的方法。

学习体育运动技能，可以让学生获得健康的身体素质，是发展学生体能的重要手段。教师教学应克服过去的限制，将技能教育和学生性格培养融为一体，激发学生主动性。

结语：在国内教改全面推进中，体育教育地位得到显著提高。传授体育技能和知识中，教师需要灵活使用方法，体现以生为本，打造自主合作探究课堂，让学生在多样化的有趣活动中学以致用，提高学生身体素质。

参考文献：

[1]王然然.多媒体技术应用于小学体育教学中的优势[J].中国新通信,2021,23(08):232-233.

[2]杨杰.小学生体育课余训练不积极的归因与对策[J].宁波教育学院学报,2021,23(02):114-117.

[3]曹金锁.小学体育教学中信息技术整合教学的运用探讨[J].中国新通信,2021,23(07):213-214.