利用信息技术优势，提高课堂教学效率

杨向辉 程文渭

浙江省衢州市衢江区莲花镇初级 中学 浙江省衢州理工学校

【摘 要】信息技术课堂存在着学生故意破坏硬件、观看在线视频等不良现象。信息技术教师应该利用自身的技术优势，利用信息技术辅助教学，达到提高学生学习兴趣、调控课堂教学节奏的目的，从而提高课堂教学效率。

【关键词】信息技术；辅助；教学效率

如何提高课堂教学效率一直是个值得研究的课题，对于信息技术课程来说也是如此。

一、信息技术课堂教学的现状

信息技术课堂离不开计算机。为了防止学生故意破坏硬件，信息技术教师每堂课必做的工作是查看学生考勤、监控计算机使用情况、登记硬件故障等。这些工作会占用教师一定的时间和精力，也在一定程度上降低了课堂效率。

另一方面，“学生对计算机的兴趣永远要比对老师的兴趣要高”，尤其是互联网对于学生来说诱惑更多：在线视频、玩游戏、聊天软件等。而且学生的行为很有传染性，如果有学生玩游戏等不良课堂行为没有得到及时、有效地制止，就很容易带动一大批学生跟着下水。

因此，信息技术教师应该利用自身的技术优势，发掘、使用好各种教学软件，甚至自己动手开发适合课堂教学的软件，利用信息技术辅助教学，达到提高学生学习兴趣、调控课堂教学节奏的目的，使某些学生的不良课堂行为无处施展，促进学生养成良好的学习习惯，从而提高课堂教学效率。

二、信息技术辅助教学的策略

1.利用登录软件登记和点名

在日常教学中，有部分学生在网络机房里会不自觉地搞点小破坏，比如抠键盘上的按键、撕开鼠标垫、刮花显示器等；也有个别学生会偷偷带零食到网络机房里，吃完后把包装袋扔在电脑桌下、键盘下面或主机侧面。这类行为对网络机房的秩序造成了一定的扰乱，所以教师一定要追查到学生进行批评教育。但是网络机房是多个班级共用的，学生来来往往，如果不能及时发现问题，事后就很难追查了。

因此，我们使用VB开发了一个“机房登录系统”。课前，学生进入网络机房就被要求检查自己使用的计算机和其他硬件有无损坏、座位四周有无垃圾等，如有就报告，教师立即追查上节课使用这台计算机的学生，对不良行为进行批评教育。接着，学生启动计算机就会自动开启“机房登录系统”，需要登录帐号后才能使用计算机。这样就把学生的姓名、登录时间、计算机IP地址进行绑定，并起到点名作用，可以快速检查是否有学生迟到、缺课。课后，教师提醒学生正常关机、确认整洁再离开机房。通过一段时间的实践，我们改善了网络机房的上课秩序，也提高了课堂教学效率。

2. 设置网络门禁门槛来管控

（1）设置网络门禁来控制上网

有些教师通过插拔网络机房的入口网线来实现网络门禁，只能实现全体学生统一上网或禁网。在教学实践中，我们有时需要禁止全体学生上网，有时需要允许个别学生上网查询资料。要实现这种功能，最简单的方法就是利用Windows系统自带的arp命令与电子教室软件的“远程运行”功能相结合。

以常用的极域电子教室软件为例，先在“远程命令”中建立2个命令，第1个命令命名为“禁止上网”，命令内容是：cmd.exe /c arp –s 192.168.1.1 AA-BB-CC-DD-EE-FF。其中，192.168.1.1是网关的IP地址，可以根据实际情况修改；AA-BB-CC-DD-EE-FF是一个局域网中不存在的物理地址，可以根据需要修改，只要不和网关的物理地址相同就行。第2个命令命名为“允许上网”，命令内容是：cmd.exe /c arp –d。这个命令是用于解除前面的错误绑定。接下来，教师就可以右键单击选定的学生机，在弹出的菜单中点击“远程运行”，选择运行相应的命令就可以禁止或允许这些学生机上网了。

（2）设置网络门槛来过滤信息

我们可以利用一台计算机安装软路由系统用于控制整个网络机房的上网，既可以实现网络门禁功能，又可以实现网络门槛功能。网络上可下载的软路由系统很多，常用的有：海蜘蛛、RouterOS、SmoothWall、CoyoteLinux等。比如我们使用的RouterOS，界面友好、功能强大，可以屏蔽指定的网址、IP，也可以屏蔽指定的关键词，过滤有害的或无用的信息，达到净化网络环境、辅助教学有序开展的目的。

3. 建立文件服务器提供网盘

电子教室软件普遍具备作业收取功能，但不同的教师使用教师机容易造成目录杂乱、文件丢失等情况，学生也无法实时查看以前的作业。我们的方法是在网络机房建立一台文件服务器，在服务器上建立一个隐藏共享文件夹（比如work$，隐藏的目的是防止学生通过网上邻居访问），下面分别建立班级文件夹，每个班级文件夹下为每位学生建立一个文件夹作为相应学生的专用网盘。学生机上映射网络驱动器到相应的学生文件夹，生成网盘来保存学生的作业。

我们还把上述功能整合到“机房登录系统”中，分为教师机端和学生机端。教师机端可以根据班级和学生信息，自动在隐藏共享文件夹下建立班级和学生文件夹；学生机端会在学生登录帐号时自动映射网络驱动器，就可以在教室里的任意一台计算机上登录、提交、查看作业。通过这些操作，我们让师生方便、快捷地处理文件，发挥了辅助教学的作用。

三、结语

信息技术辅助教学的工具、手段很多，以上只是我们在教学中的探索、尝试。我们认为，信息技术辅助教学可以让教师在教学实践中不断提高自身的专业水平，也可以提高学生的学习兴趣，让学生得到和传统课堂不一样的体验。教师营造良好的课堂教学氛围，不断完善教学常规，构建和谐的师生关系，有利于提高信息技术课堂的教学效率，有利于学生养成良好的学习习惯、提高信息素养。

【参考文献】

［1］任国伟.如何利用信息技术优化课堂教学[J].求知导刊,2020(6).

［2］程达莲.借力信息技术支持，搭建学科教学平台[J].新教育,2021(4).