浅析高职院校舞蹈教学在审美方面的意义

刘聪

黑龙江科技大学 黑龙江 哈尔滨 150000

摘要：在全新的基础教育背景之下，我国的高职舞蹈课堂需要进行彻底的改革。这种改革，不应当是简单的修修补补，而应当是大刀阔斧的全面改革。我国的高职舞蹈，一直一来就因为过度追求理论化的东西而被诟病。实际上，很多高职的舞蹈教学，都是在为考试服务的。这样一来，学生们对于舞蹈的兴趣，就有可能会在高强度、高压力的学习之下慢慢的丧失，学生审美素养不高的现象也会越来越严重。本文主要讨论学生审美素养不高的原因，并提出几个切实有效的对策。

关键词：高职舞蹈;课堂教学；审美素养理念

前言：目前，我国高职舞蹈的教学模式仍需进一步改进，以提升审美素养养成的效果。在高职，教育方式往往更多样化，更有趣，但对于舞蹈来说，学生们所承受的压力却越来越大。假如我们不能进行有效的改革，学生们的学习生涯很可能会被用来做无休止的功课，近视和颈椎病的危险也会大大增加，但是舞蹈的思考能力和对舞蹈的兴趣并没有显著提高。那些已经对舞蹈感兴趣的学生将会培养出良好的审美素养，而那些基础较差或兴趣较低的学生将会逐渐下降。所以，要解决审美素养养成的问题，必须采取有力策略进行有效改革。

1高职院校舞蹈教学在审美方面的意义

1.1弥补高职舞蹈教学漏洞

我们之所以要提升高职舞蹈教学的效果，采取基于审美素养理念的高职舞蹈审美素养养成方式，就是因为在这方面还是存在不足，有着一些需要进行弥补的漏洞。最主要的漏洞，就是课程体系的不足。高职的舞蹈应当更注重习惯养成而不是理论推导。而目前来看，很多学校的高职舞蹈课在培养学生习惯方面存在不足，仅仅调整了课程的难度和深度。这种课程设置，不利于学生培养舞蹈思维，用舞蹈方式思考问题。因此，我们需要提升高职舞蹈学习的课堂效果，将一些更适合高职学生的教学内容传达给他们，从而达到弥补课程体系设置漏洞的目的。

1.2增强学生的审美素养培养

从目前来看，通过舞蹈教学来提升高职生的审美素养还是一个比较新的理念。很多的教师和学生都不了解审美素养的具体内涵，更别说在教学实践中改进审美素养培养策略了。实际上，审美素养关系着学生能否在今后的学习中持续高效，学习型习惯具有很强的实效性，培养出良好的审美素养，能大大提高学生接受知识的主动性，同时又能增强独立思考的能力，培养出高素质的人才。教学习惯哦培养的过程中，教师的水平往往决定了教学的效果，而事实上，审美素养培养的程度很难把握，这也是我们需要进行课程教学改革的一个重要原因。在这样的新式教学过程中，教师必须能够充分调动学生的思想，使每个学生都能参与到问题的讨论过程中来。它对教师的心理知识和个人魅力有较高的要求。

1.3制定多样化的审美标准

所有工作的好坏都有一个判断的标准。这一标准有时抽象，有时具体。而对于审美来讲，标准则是多样化的。目前，国内对高职舞蹈课堂效果评估的发展不足，使其学生的审美素养培养效果难以满足人们的要求。造成这种情况的一个重要原因是在我们在评定高职课堂有效性的过程中，对整个工作质量缺乏一个明确的标准，而审美标准却逐渐趋同。从课程质检员的角度来看，同一个老师的课堂有效性可能存在差异，几位课程质检员合作验收课程时，由于检验标准不同而产生了混淆。这是我国经常出现的一种现象，已严重影响了高职舞蹈课堂质量评估的效果，如果我们不能制定出一套全国公认的标准，那么我们的高职舞蹈教学就很难有进一步的发展。为此，我国的技术人员和质量监督部门应共同努力，制定出适合我国国情的技术标准，并在国家标准与国际标准之间建立一种联系，以便于本领域内的合作与学术交流。同时要培养学生多样化审美的意识，促进舞蹈文化的多样性发展。

2如何帮助高职生养成良好的舞蹈审美素养

2.1组织舞蹈比赛激发学生的想象力与学习热情

舞蹈比赛是活跃教学气氛的一个关键举措。在网络时代，此类竞赛的组织已经不仅仅局限于一个学校了。网络的便利使得人与人之间的沟通变得更加便捷，比赛的组织也变得容易了很多。高职阶段的审美素养培养也应当重视这种变化，积极的网络上发布一些舞蹈比赛的报名信息，鼓励学生踊跃参赛。但实际上，由于部分学生对于审美素养的兴趣并不是很强，所以在课堂上往往不够活跃，也不能够很好的理解舞蹈的内容，就会逐渐落后于其他同学。因此，我们需要通过比赛来培养这部分学生对于审美素养的兴趣，从而让他们爱上舞蹈学习，从而形成良好的审美素养。并且，有了比赛的压力，学生们就会主动的寻找一些有效的学习策略，不仅提高了自身的学习水平，还增强了舞蹈知识应用的能力。以网络为媒介，可以很好的解决组织比赛难的问题，大大的减小了组织比赛的宣传成本，值得进行大力的推广。在后疫情时代，网络作为一种学习工具的属性变得更加突出了，值得高职院校给予更多的重视。

2.2将审美素养培养作为高职舞蹈教学体系的重要组成部分

为了进一步推进高职舞蹈教学的发展，对在职教师进行严格的考核，以确保其专业素质达到我们进行基础教育时所要求的要求，对于希望进入这一领域的年轻教师，我们要积极引导和培养，并把培养学生审美素养的理念传达给他们，为我国教育事业的发展做好人才储备。此外，这部分新教师应该知道，高职舞蹈教学一个重要目标就是培养学生的综合素质。有些有关文化差异的材料，可以引导学生积极学习。这样既有利于学生对舞蹈国家文化知识加深理解，又有利于学生舞蹈基础能力的积累。在读书的过程中，他们会无意识地对书本上的内容进行思考，并提出自己的疑问。这样可以提高学生的学习兴趣。另外，为了正确地完成高职舞蹈教学，需要专业的课程设计人员来改革高职舞蹈教学体系。但目前国内还没有多少专业人员能够顺利地完成相关体系的改革。鉴于此，我们应从各方面着手，加强对从业人员的培训。其中最需要做的，就是要对课程设计人员进行培训，督促他们设立出一个有利于学生综合素质提高的教学体系，从而减轻教师的教学负担。此外，我们还对高职舞蹈教师进行调查，了解他们的职业素养状况，针对不同情况下的人进行专业培训，从根本上提高高职舞蹈的教学水平。

2.3为高职舞蹈课提供丰富的资源

舞蹈课的教学也需要大量的资源，最常见的教学资源就是原生录音等数字资源，多媒体播放、投影设备也十分有必要。有条件的院校还会配备专门的研讨教室，为学生提供良好的交流环境。而目前来看，大多数高职院校的教学资源都不是那么丰富，一些高职院校的教学重点完全放在了实践技术课上，舞蹈课所需要的教学资源机会没有采购。这种现象的存在，导致了高职舞蹈课难以高效率高质量的推进下去，不仅仅增大了老师的教学压力，也会使学生对舞蹈学习逐渐失去兴趣。因此，校方应当为舞蹈教学投入更多的资源，购置专业的舞蹈教学器具，以提高舞蹈教学的课堂效果。这样一来，学生就会逐渐认识到舞蹈学习也是一件很有意思的事情，在现实生活中也会不断的采取舞蹈思维思考问题，学生的审美素养也就得到有效的培养了。

结语：审美素养不高的学生十分常见，但导致这种现象出现的原因却十分多样。审美素养不高的问题，一方面打击了部分学习不够好的学生的信信心，另一方面也不利于人才的培养。我们解决这个问题，应当从落后的那部分学生入手，让这部分学生跟上进度。本文主要对审美素养不高出现的三个主要原因进行了简要的介绍，并提出了几个有效的对策，希望可以对广大教育工作者起到一定的启发作用。

参考文献：

[1]伍裕强.高职舞蹈学习审美素养养成不佳现象的成因与对策的研究[J].名师在线,2020(13):14-15.

[2]王保芬,郑琳.高职舞蹈审美素养不高成因与对策研究[J].中国农村教育,2019(11):89.

作者简介：刘聪；性别：女；出生日期：1980.02；职称：副教授；工作单位：黑龙江科技大学；