加快智慧课堂建设 推进课堂创新转型

郑伟荣

浙江省温岭中学 317500

摘要：智慧课堂作为一种智能、高效、创新的课堂教学模式，加快建设迫在眉睫。本文从健全顶层设计、建强专业队伍、建立教育资源库和大数据分析库、建立智慧课堂质量评价考核系统、建立智慧课堂建设经费长效机制等方面提出加快智慧课堂建设的对策，旨在推进课堂创新转型，促进教师开展个性化教学与大数据精准教学，切实提高课堂教学效率。

关键词：智慧课堂建设 创新转型 对策建议

智慧课堂作为一种智能、高效、创新的课堂教学模式，打破静态单一的传统授课方式，实现授课决策精准化、教学内容电子化、资源推送智能化、师生交流立体化、检测评价实时化。加快智慧课堂建设，推进课堂创新转型，促进教师开展个性化教学与大数据精准教学，切实提高课堂教学效率。

一、加快智慧课堂建设迫在眉睫

1.加快智慧课堂建设是教育信息化的重要抓手

2020年突如其来的新冠疫情迫使智慧课堂建设提到议事日程。浙江省教育厅印发《浙江省中小学移动学习终端装备和应用指导意见（试行）》。广州市教育局印发了《广州市教育局关于广州市中小学智慧课堂实验的工作指引》。《2020上海基础教育信息化发展蓝皮书》正式发布，切实有效地指导当下的教育信息化的实践和规划。教育部等五部委联合印发了《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》，这是自基础教育信息化正式启动以来，第一个由教育部牵头、多部门联合印发的针对中小学线上教育教学资源建设与应用工作的规范性文件。全国各地纷纷出台政策，推进课堂创新转型，加快智慧课堂建设迫在眉睫。

2.加快智慧课堂建设是课堂创新转型的必由之路

伴随着5G网络的出现，先进技术快速改变着师生、生生以及师师间的互动交流方式。加快智慧课堂建设，将教学内容、教学资源、教学管理和智慧平台进行整合，推进新时代课堂教学创新转型。如温岭中学的“智通云”信息化移动教学系统、教育教学质量监控体系、录播教室等智慧课堂系统均起到了一定的积极作用。

3.教育公平和教育资源共享需要加快智慧课堂建设

要实现教育公平，就要让所有学生能得到公平的教育资源。教育信息化资源薄弱地区和发达地区可谓云泥之别，且薄弱地区信息化又处于各自为政的状态。加快智慧课堂建设进程，开展远程教学服务，实现教育资源共享，能实现龙头学校优质教育资源向薄弱学校的加速转移，以全面提高教育教学质量。

二、智慧课堂创新转型存在的问题

（一）顶层设计不足。智慧课堂建设是一项不断迭代更新的系统性工程，需要长时间的累积沉淀。教育部到各省市均已意识到课堂创新转型的紧迫感，然而在建设执行中，顶层设计还不够完善：一是缺少区域性整体规划，导致数据标准不一致、数据共享难、重复建设等；二是缺少教育信息化项目统筹管理制度，导致项目缺乏统一的指导与审批，学校各自为战，难以有效整合资源，发力不够精准。

（二）思想认识不足。受传统观念影响，认为智慧课堂创新转型就是教育信息技术的事，存在重业务轻技术、业务与技术脱钩现象。其实课堂创新转型的基础是核心业务梳理，习题库建设、微课视频录制、智能资料个性化推送、多维度学情数据分析、AI助教智能习题讲解等均需加强业务培训，大数据提供技术力量保障，形成合力，推动课堂创新转型。

（三）人员力量不足。一是专业技术人员普遍缺乏，不少学校既没有专门职能科室，也没有专职人员。二是缺少高精专人才，缺少既懂技术、又懂项目管理、更懂信息安全的人才，严重制约智慧课堂建设。三是教师理念和技术更新缓慢，主观上不够积极主动参与，直接导致课堂教学转型受限。

（四）智慧课堂信息化服务水平不足。办公平台停留在完成业务流，应用系统智能化水平不高，创新服务功能开发不足、应用不深，与新一代技术的融合度不高。

三、加快智慧课堂建设的对策建议

（一）健全顶层设计。一是地方政府出台智慧课堂建设规划方案。根据《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》和《浙江省中小学移动学习终端装备和应用指导意见（试行）》等文件建立领导小组，出台智慧课堂建设规划方案，制定年度工作计划，细化工作任务，强化责任落实，扎实有序推进。二是建立协同联动的项目管理机制。教育部门协同发改局、财政局建立项目审查立项、专家评审管理机制，强化项目全流程管理，进行统筹管理。三是建立健全科学合理的评价考核机制。建立课堂创新转型工作评价体系、专项督查机制及考核结果运用机制。

（二）建强专业队伍。一是引进专业人才。制定相关的人才政策，大力引进高端技术人才。二是成立智慧课堂转型咨询专家组。开设智慧课堂讲座论坛，传播课堂创新转型理念。三是成立智慧课堂转型项目评审专家库。通过专家评审安排立项、财政预算。四是强化培训提能。通过赴外培训、邀请专家授课、在岗网络教育和经验交流等，打造精通业务和技术的骨干队伍。

（三）建立教育资源库和大数据分析库。加强信息化平台体系建设，促进教育教学资源共享。组织开发适合地方教育的本土智慧课堂教育资源，共建共享资源库，既节约各自为政建设的成本，又满足教育教学需求。建立可视化大数据分析库，利用数据要素赋能，充分挖掘数据价值，优化教育资源的配置效率和效果。

（四）建立智慧课堂质量评价考核系统。建立推进智慧课堂建设的教育教学质量评价系统，评价教育资源的使用情况、智慧课堂城乡教育资源的公平发展情况、学校质量提升情况、学生增减学习负担的情况、智慧课堂建设进程中的执行效果等。

（五）建立智慧课堂建设经费长效机制。随着信息技术的迅速发展，推进必须的基础环境配置建设，如硬件配置、网络环境建设、数字化教育教学资源建设、网络平台运行保障等。建立智慧课堂建设经费长效机制，经费科学灵活有效拨付，保证资金使用的规范高效，保证教育信息化投入产出效益。

【参考文献】

[1]《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》[S].北京：教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、国家广播电视总局，2021.2.5

[2] 《浙江省中小学移动学习终端装备和应用指导意见（试行）》[S].杭州：浙江省教育厅，202012.31

[3《2020上海基础教育信息化发展蓝皮书》[R].上海：上海基础教育信息化发展蓝皮书发布会暨论坛，2021.1.3

[4]广州市教育局关于广州市中小学智慧课堂实验的工作指引》[S].广州：广州市教育局。2021.2.9

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