论体育游戏在小学体育教学中的合理运用

李娜 陕西省城固县集灵小学 723200

【摘要】在小学的教育与生活中，体育是一门不可缺少的教育学科。为了提高体育教学质量，促进学生的体育素质全面发展，将体育游戏带入到小学体育教学中显得十分重要。教室在将体育游戏带入到体育课堂中时，要注意与实践相结合，可以轻而易举的激发起学生的体育学习兴趣，促进学生在体育教学过程中全面健康的茁壮成长。

【关键词】体育游戏 小学体育教学 合理运用

【正文】大数据研究表明，体育在学生的学习生涯中占着十分重要的比例，将体育游戏合理地运用到小学体育教学中，能够明显的提高小学的教学质量，帮助小学生在枯燥乏味的学习生活中保持自己的乐观、向上心态，明白体育积极的影响贯穿学生学习生活的各个方面。

一、体育游戏在小学体育教学中的应用现状

1.1缺乏明确的教学目标

在各个小学学校中会存在体育教师认为小学生的身体、心理各方面发展不完善，体育课安排的各项活动学生们不能完美的完成，因此会出现体育老师不重视体育课堂，教学计划不明确，对课堂的教学安排过于敷衍的问题。在当今的教育大环境下，体育课已经被默认为可以自取的学科，任何想要补课的考试都可以无条件的占领体育课，就算正常的进行体育课，也是让学生可上可不上的一门课程。因此，在开展体育课时，体育老师往往会要求同学们自由活动，这样就会造成学生们对体育课堂的意义存在认知错误，认为体育课是一门比副科还副科的学科，逐渐丧失了体育课存在的意义。

1.2教学任务根本没有落到实处

由于学校受到传统应试教育的熏陶，教师的教学方法仍然延续过去传统的教育教学方法，对新课标改革的要求置之不理。新课标要求小学的体育活动要丰富多彩，合理安排体育游戏，促进小学生在体育课堂中放松自我，提高自己的身体素质。但目前体育教师往往会存在拿着鸡毛当令箭的情况，不重视体育新课改的要求，往往在教学任务应付上级之后不付诸行动，造成体育课堂缺乏自主性和计划性，造成学生在体育课堂上无所事事，对体育课堂的抗拒感和无力感逐渐加重。

1.3教师教学缺乏实践性

在各个小学的体育教学活动中都会存在着缺乏实践性的情况。大多数学校开展体育课堂教学活动往往是为了完成上级部门布置的体育教学任务，并没有合理的分析学生的身体状况和心理发展状况，也并没有根据学生的实际情况合理的安排体育教学活动中的体育游戏。而且用自习课或文化课代替体育课的情况时常在小学中发生，体育教师在小学常常成了一个闲职，在其位而不谋其职，从而造成小学生在体育课堂上并没有享受到上体育课的兴奋感。

二、如何在小学体育数学中合理的应用体育游戏

2.1结合内容和教学对象选择和游戏内容

每一所小学的体育教师在开展体育课堂时，都会面临不同年级中不同年龄，不同性格的学生，由于学生与学生之间存在着巨大的差异化，所以老师设置的体育游戏要求同存异，符合不同学生对体育游戏的需求。

例如，体育教师在体育课上开展推小车体育游戏，由于低年级的小学生手臂力量不够强劲，在进行推小车游戏时可能会存在危险，所以推小车游戏并不适合低年级的学生进行玩耍。因此，在为低年级的小学生挑选适合他们体育课进行游戏的活动时，要考虑低年级的小学生具有好奇心强，喜欢模仿，喜欢探索的特征，所以选择简单，上手快，运动量小，简单易懂的体育游戏能够很好的满足小学生的运动需求。而面对较高年级的小学生，体育老师在进行体育游戏时，可以开展难度略大，可以提高较高年纪的小学生运动量，提高较高年级小学生动手能力和思考能力的体育游戏，提高他们的身体素质。

2.2结合场地器材以及气候因素选择好游戏内容

学校的体育课大都是在课外展开，体育教师在进行体育课时选择体育游戏时，要考虑场地器材以及气候因素的影响，通过这种方法，体育教师才可以顺利的开展体育教学活动。结合体育课堂中学生上课的场地，可以挑选合适的器材，保证本节体育课小学生进行体育游戏时，能够安全顺利的进行下去。气候因素是影响体育课开展的一个重大因素。

例如，在夏天开展体育课时，学生们经常会因为天气炎热而不愿意上体育课，所以在夏天进行体育课时，可以开展一些运动量小，没有身体负担的游戏，缓解学生们的燥热感。在冬天开展体育课时，学生们会因为天气寒冷而不想走出室内，所以在冬天开展体育课时，可以选择一些适合户外，解放四肢的游戏，帮助学生们舒缓四肢的僵硬。而在春天或秋天，则根据气候的不同指定不同的体育游戏，加强对小学生反应速度的训练。

2.3重视体育游戏组织教学

体育教师在组织体育游戏时一定要高效，保质保量的完成。教师要重视游戏规则的讲解示范作用，正确的帮助学生们认识的游戏是如何进行的以及如何在游戏中保证个人安全。在开展游戏时，教师要合理的划分体育小组，在进行对抗性游戏时，为保证学生在参与体育游戏时的参与性和体验性，教师要根据学生的对抗能力进行合理分配，强化每个小组之间的对抗关系，提高竞争意识。

【结束语】体育教师在进行体育教学活动时，要根据学生的学习特征和体育教学内容合理的规划体育游戏，保证体育游戏的制定和实施满足小学生的体育游戏需求和学习需求，在竞争与合作中，不断的提高学生的体育精神。

【参考文献】

1. 李小鹏.体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].新课程,2021(01):100.

2. 孟管芹.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].文理导航(下旬),2021(01):89+91.