结构化糖尿病教育对2型糖尿病自我管理的效果研究

谢彩芬

西安市第九医院 陕西 西安 710000

【摘要】目的：分析2型糖尿病（T2DM）患者实施结构化糖尿病教育对患者自我管理的效果。方法：以2019年1月至2020年10月为起止时段，以80例T2DM患者为对象，经随机分组法分2组研究，各组为40例。参照组实施常规健康教育，在此前提下试验组实施结构化糖尿病教育。比较2组患者自我管理情况及满意度。结果：2组患者自我管理情况及满意度对比的数据表明试验组更优，满足统计要求（P<0.05）。结论：2型糖尿病（T2DM）患者实施结构化糖尿病教育能有效提高患者的自我管理，提高满意度。

【关键词】T2DM；结构化糖尿病教育；自我管理；效果

Effect of structured diabetes education on self-management of type 2 diabetes

Objective: to analyze the effect of structured diabetes education on self-management of patients with type 2 diabetes mellitus (T2DM). Methods: 80 patients with T2DM from January 2019 to October 2020 were randomly pided into two groups, 40 cases in each group. The control group received routine health education, while the experimental group received structured diabetes education. The self-management and satisfaction of the two groups were compared. Results: the data of self-management and satisfaction of the two groups showed that the experimental group was better and met the statistical requirements (P < 0.05). Conclusion: structured diabetes education can effectively improve the self-management and satisfaction of patients with type 2 diabetes mellitus (T2DM).

[Key words] T2DM; structured diabetes education; self-management; effect

据统计，糖尿病已经是全球性的疾病，且对人类的健康造成严重影响。我国目前没有统一的针对糖尿病的教育模式，据调查，我国糖尿病患者的自我管理处于较低的水平，直接导致许多并发症的发生，对患者的健康造成严重威胁^[1]。针对T2DM疾病，国内外众多学者及专家提出采用结构化糖尿病教育，即对T2DM患者采取有计划、阶段性的教育，在教育中根据患者的个性差异与实际需求为基础，达到改善患者心理状态，满足患者护理需求的目的^[2]。本文即分析了T2DM患者实施结构化糖尿病教育对患者自我管理具有显著的促进作用，现阐述如下内容报告：

1. 资料与方法

1.1资料

以2019年1月至2020年10月为起止时段，以80例T2DM患者为对象，经随机分组法分2组研究，各组为40例。总结分析患者基础信息：试验组23例男性、17例女性；年龄区间15-80岁，统计均值（48.7±11.6）岁。参照组24例男性、16例女性；年龄区间16-79岁，统计均值（49.1±11.9）岁。经统计分析各组数据资料，结果P值＞0.05，可比。

1.2方法

参照组实施常规健康教育，包括常规的饮食指导、运动指导、血糖的自我检测、预防低血糖及胰岛素的应用等。试验组在此前提下实施结构化糖尿病教育，实施结构化糖尿病教育的目的是让患者了解疾病知识，学习血糖监测手段，提高自我管理意识，达到对疾病积极参与治疗，改善血糖水平及提高生活质量的目的。具体课程内容如下：（1）疾病相关知识详解；（2）根据患者个体化差异针对性的进行饮食计划制定，督促患者养成良好的生活习惯；（3）控制血糖的药物使用及注意事项，胰岛素治疗的好处及使用方法；（4）血糖的监测手段及预防低血糖知识；（5）并发症的预防讲解；（6）对患者进行足部护理的指导及培训；（7）出院后的管理分享，指导患者需及时入院治疗的相关学习。

1.3评价指标^[3]

比较2组患者自我管理情况及满意度。自我管理评分包括自我检测总评分、按嘱服药评分、自我管理评分等。满意度：采用自制问卷对2组满意度情况进行调查，总分为100分，分为满意（85分以上）、一般满意（65-85分）、不满意（65分以下）三个等级。

1.4数据处理

所得文中数据由统计人员处理，工具为SPSS22.0统计软件，计量、计数等资料分别用“ ”和（%）表示，且分别用 、t检验数据差异，当P<0.05时，满足统计处理要求。

2. 结果

2.1对比2组患者自我管理评分

表1中所示，2组患者自我管理情况对比的数据表明试验组更优，满足统计要求（P<0.05）。

表1对比2组患者自我管理评分（ ，分，n=40）

组别		自我检测		按嘱服药		自我管理
	干预前		干预后	干预前	干预后	干预前	干预后
试验组	25.9±8.2		33.7±8.1*	15.8±2.7	16.5±2.4*	114.8±17.2	146.5±16.5*
参照组	23.1±6.4		29.0±5.3	16.0±2.3	16.7±1.7	112.7±21.3	132.2±13.7

注：与参照组相比，^*P<0.05。

2.2对比2组患者满意度

表2中所示，2组患者满意度对比的数据表明试验组更优，满足统计要求（P<0.05）。

表2 对比2组患者满意度 [n（%）]

组别	n	不满意	满意	一般满意	满意度（%）
试验组	40	3（7.50）	24（60.00）	12（32.50）	36（92.50）*
参照组	40	10（25.00）	19（47.50）	11（27.50）	30（75.00）

注：与参照组相比，^*P<0.05。

3. 讨论

T2DM是一种慢性疾病，一般采用服用药物进行血糖控制，但在日常生活中，多数患者对血糖的控制不理想，特别是老年患者^[4]。随着生活习惯的改变，糖尿病患者越来越多，但对糖尿病知识的缺乏及自我管理的缺失，造成很多并发症的发生，威胁患者的生命安全。因此，针对T2DM实施结构化糖尿病教育是一种提高患者自我管理的有效措施。在结构化糖尿病教育中，先让患者了解疾病知识，清楚自身疾病的危害，让患者从传统的被动治疗转化为主动参与，并提高患者的自我管理水平，提高治疗依从性，从而控制血糖水平，提高生活质量^[5]。本文结果显示，2组患者自我管理情况及满意度对比的数据表明试验组更优，满足统计要求（P<0.05）。

综上，2型糖尿病（T2DM）患者实施结构化糖尿病教育能有效提高患者的自我管理，提高满意度。

【参考文献】

[1]唐志芬.结构化教育对2型糖尿病患者自我管理能力的影响[J].健康必读,2020,(16):285.

[2]张洪,丁锦雅,吴丽娟.结构化治疗与教育课程对2型糖尿病患者血糖控制及自我管理的影响[J].医学食疗与健康,2020,18(11):215-216.

[3]淮盼盼,陆萍静,陈迪, 等.结构化教育在社区2型糖尿病病人自我管理中的应用[J].护理研究,2016,30(28):3545-3548.

[4]闫瑞林,李有莲,张瑞玲, 等.结构化课程结合5A护理对农村2型糖尿病患者自我管理的影响[J].国际护理学杂志,2019,38(1):43-49.

[5]赵咏莉,何春玲,姚新明, 等.结构化教育在2型糖尿病患者中的临床效果评价[J].皖南医学院学报,2020,39(1):32-35.