在幼儿心中构筑足球世界——幼儿园足球教学初探

刘学德

甘肃省妇联保育院 730010

摘要：幼儿阶段，孩子具有比较强烈的探索欲望，可塑性较强，将足球运动引入到幼儿园教学活动中，不仅能够丰富幼儿园教学内容，还能增强孩子对足球的认知，在孩子心中构筑起美好的足球世界，让足球伴随孩子学习和成长。本文将探讨幼儿园足球教学的基本原则，并提出幼儿园足球教学的策略，希望能够为相关幼儿教育工作者提供参考。

关键词：幼儿园；足球；教学策略

幼儿年龄处于3-6周岁之间，这个阶段正是孩子身体快速发育的时期。将足球运动引入到幼儿园教学活动中，能够让孩子在了解足球，体验足球运动乐趣的同时，逐渐提升身体协调性，增强幼儿体能，促进孩子身心健康发展。

1. 幼儿园足球教学的基本原则

1. 趣味性原则

幼儿阶段的孩子对身边的各种事物充满了好奇，他们在认知事物的过程中，主要依赖于自身的感性认知，因此，在幼儿足球教学中，要着力培养孩子对足球运动的探索兴趣，采用多样化的教学手段，让孩子乐学、爱学。此外，幼儿园教育活动以游戏方式为主，教师在进行足球教学时，也要适当将足球基本技术训练与游戏结合起来，让足球教学趣味化。

2. 规则性原则

幼儿年龄较小，他们自控能力较弱，风险意识尚未形成，而足球运动属于群体性活动，活动场地大多处于室外环境中，进而增加了足球教学的安全风险。教师在幼儿足球教学中，一方面要明确足球活动的规则，注重幼儿规则意识的培养；除此之外，教师需要强调足球活动的组织性和纪律性。这样才能确保足球教学顺利进行。

3. 主体性原则

教师在进行幼儿园足球教学中，需要充分考虑幼儿的身心发育特点，让孩子成为足球教学活动的主人，突出幼儿在足球教学中的主体地位，教师作为幼儿足球运动的辅助者和引导者，让孩子能够主动参与，积极体验，在轻松、愉悦的心态下增进对足球运动的情感，探索足球运动的知识和技巧。

2. 幼儿园足球的教学策略

1. 明确足球教学目标

幼儿园足球教学是一种有计划、有目的的教学活动，教师在开展足球教学时，需要根据幼儿不同年龄段的特点选择足球游戏内容，明确足球教学目标。

例如：在小班足球教学中，教师所要面对的是3-4周岁的孩子，他们对足球缺乏足够的认知，身体协调性和灵敏性还有待于进一步提升。教师在选择足球游戏时，需要注重小班孩子足球兴趣的培养，在游戏活动中让他们运动能力得到锻炼。因此，在小班足球教学中，教师可以选择“夹球跳”游戏项目。教师可以将孩子随机分成多个小组，进行分组游戏。游戏开始后，教师引导孩子在起点将足球放在脚内侧，双脚用力夹住足球，听到教师口令后，夹着球跳向终点。如果中途足球脱落，需要重新返回到起点重新开始，率先到达终点的小朋友为本次游戏的获胜者。“夹球跳”游戏的难度不高，而且很容易激发幼儿对足球的兴趣，能够增进幼儿对足球游戏活动的参与，让孩子腿部力量和跳跃能力得到锻炼，增强幼儿身体平衡性，进而达到足球教学效果，实现教学目标。

2. 创设足球教学情境

幼儿受到年龄因素的影响，他们的足球学习兴趣处于不稳定状态，教师需要在足球教学中注重幼儿学习兴趣的保护。创设良好的足球教学情境是保护幼儿足球运动兴趣的有效途径。

例如：在对中班幼儿进行足球教学时，教师可以将足球游戏与音乐结合起来，让孩子在体会音乐的过程中，进一步提升足球的球性。教师可以选用“听、唱儿歌踢球”游戏，让小朋友站在指定的活动区域。儿歌播放开始后，小朋友跟着儿歌歌词作出相应的动作，“一二三，踢足球，四五六，踢足球，跑一跑，带个球，踢一踢，射门去，守门员，伸伸手，牢牢守住足球门，好朋友，加加油，跑来跑去忙追球，小足球，圆溜溜，我追你，真有趣”。利用这种“音乐+游戏”的方式，能让幼儿园足球教学氛围更加热烈，孩子参与足球活动的热情更高。而且，这种游戏方式很容易让孩子建立起条件反射，听到音乐后，会自然而然的唤醒足球运动的快乐体验，从而帮助幼儿产生持久的足球学习兴趣。

3. 注重幼儿控球意识培养

幼儿园足球教学中不仅要培养对足球的情感和兴趣，还要让孩子掌握基本的动作要领，培养孩子足球球感。教师在大班足球教学时，可以采用足球游戏的方式，培养幼儿的控球意识，从而提高幼儿足球运动能力。

例如：在足球教学中，教师可以用锥桶摆成一个大圆圈，将幼儿分成两个小组，分别站在圈内和圈外，圈外的孩子用脚内侧控球、推传，抓住时机用球击中圈内的小朋友。圈内小朋友一旦被击中，需要暂停游戏，等待伙伴救援。圈内小朋友断下圈外小朋友的传球，就可以获得积分，“救”回自己的同伴。采用这种游戏方式，孩子们会自然而然的思考和探索控球和传球要领，既要准确将足球传给自己的同伴，又要击中对手，从而提高大班小朋友的控球意识，提升他们的足球运动能力。

结束语：

在开展幼儿园足球教学的过程中，教师需要充分了解每个阶段孩子的认知特点，加强对足球游戏活动的选择，在激发幼儿足球运动兴趣的同时，注重孩子兴趣的维持和保护，同时，采用游戏的方式培养幼儿足球意识，促进幼儿掌握基本的足球技能，从而让足球走进幼儿内心世界，成为其长期的爱好。

参考文献：

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[3]李琳.幼儿足球教学的实践探索[J].《好家长》,2018:148-148.