小学数学教学策略初探

李远峰

湖北省黄石市大冶市殷祖镇建设小学 435129

摘要：近年来，随着我国教育事业的快速发展，小学数学教学活动的目的之一是培养学生的知识运用能力以及逻辑思维表达能力，为未来的成长打下坚实的基础。因此，数学教学活动得到了家长教师以及社会各界的普遍关注。

关键词：小学数学；教学策略 

引言

小学数学教学中教学理念落后，教学形式单一，学生缺乏主体性等问题，造成教学效率逐渐降低。面对这种教学困境，教师要采取积极的态度进行应对，并结合实际情况采取有效措施进行优化和改进，突出学生的主体性，促进教学效率的进一步提升。

1开展小学数学有效教学的意义

第一，开展有效的数学教学是教育发展的必然要求。对新课程标准进行探究，小学数学改革工作迫在眉睫，教师应该以教学大纲和学生的学习效果为基础进行科学全面的规划，突破传统教学理念的束缚，充分彰显对数学教学事业的热情，综合采集国内外的先进教学经验和方法，提出符合实际情况的小学数学有效教学策略。第二，进行有效教学能提升数学课堂的教学效率，为学生提供指导。部分教师没有深刻理解新课标的概念，在教学中一直坚持原有的教学理念，严重影响教学的质量，降低课堂的利用率，学生在课堂中学习的效率较低，影响了他们的全面发展。第三，有效教学能保障教材效益的最大化。在课堂中，教师综合应用各种教学方法，充分挖掘教材中的知识，学生在教师的带领下在数学知识的海洋中遨游，可以不断拓展自身的思维模式，提升数学学习的能力。

2小学数学教学策略

2.1联系生活实际

小学数学知识和生活实际存在千丝万缕的关系。将数学教学和生活实际有效融合，能够为学生创建特定的生活情境，不仅可以充盈教学内容，丰富教学形式，而且能够让学生在熟悉的教学环境中降低数学知识的难度，加强对数学知识的理解和掌握，也有利于帮助学生掌握解决实际问题的方式，促进数学素养的提升。例如，学习“克、千克、吨”的相关内容时，教师可以结合学生生活中熟悉的事物创建教学情境，比如买菜时称重时用的计量单位，从而让学生掌握不同重量单位之间的换算方式，使学生对计量单位具有更加形象化和直观化的理解认知。利用生活化的教学形式，能够进一步打破数学教学的界限，拓宽教学范围和空间，让学生在更加广阔的空间中进行数学思维和探究，增强新知识的理解，并积累生活经验，培养数学学习兴趣。

2.2引导学生发挥主体性

培养学生的自主学习意识和自觉学习的能力，是突破小学数学教学困境的有效途径。在教学中体现学生的主体性，能够让学生充分参与到课堂教学中，掌握知识学习的主动性，从而对数学知识进行优化整理，形成完善的数学知识体系结构。教师可以结合学生的不同情况进行层次教学，针对不同层次学生的基本学习能力，开展更精准化的教学策略和教学评价，从而降低数学知识难度，减轻学习压力，激发学生参与数学教学的热情，充分体验到数学学习的快乐。例如，学习“除法”的相关知识时，教师可以针对学生的实际情况进行分组教学，不同小组以2、3、4、6等不同数量为分组标准。然后教师可以向每一组分12个核桃，让每一组学生进行自行平均分配。然后，让各个小组之间进行对比，看看不同小组之间每个人分到的核桃数量有哪些不同与联系。通过这种亲自体验的方式，让学生领会除数以及被除数、商之间的内在联系，从而进一步强化对知识的深度理解和掌握，并能够在实际生活中进行灵活应用，提升解决实际问题的能力。

2.3利用信息技术，优化教学氛围

现阶段，信息技术不断发展，为教育事业的优化升级进行有效助力。教师应该借助信息技术的优势，丰富数学的教学模式，把抽象的知识具象化。这样能营造生动、有趣的课堂氛围。例如，采取微课的模式进行教学。微课是一种创新性的教学模式，它是以视频为载体，并应用图片、视频、音频、游戏等要素进行辅助。它能够把复杂的知识进行浓缩，把课程的重难点汇集到一个10分钟左右的视频中，便于学生进行吸收和理解。同时，教师利用信息技术能把数学知识变得更加多样化和生动化。比如，在学习角的相关知识时，教师应用动画视频的模式，把钝角、锐角和直角等拟人化的模式进行表现，它们利用第一人称进行叙述。大家互相竞争到底谁的角度最大。这样能调动学生的积极情绪，提高他们学习和探究的兴趣。教师在教学中充分利用信息技术的优势，可以拓宽学生接受数学知识的路径，为学生的全面发展提供坚实保障，提高教学的效率。

2.4构建和谐师生关系

经过多年的教学实践可知，教师与学生构建良好的师生关系，能营造良好的课堂氛围，改善教学的效果。教师构建民主、轻松、舒适的教学环境，营造积极阳光的课堂氛围，这样能缓解学习数学学习的压力，让他们一直保持轻松愉悦的学习状态。在轻松的氛围内进行教学，能够提高学生数学学习的自信心，增强教学的效果，有利于学生一直保持着良好的精神状态。教师在教学中传递给学生安全感，这样他们才敢于、乐于提出问题，充分地融入到课堂中。例如，教师在正式讲课前，应该用温暖的笑容感染学生，缓解学生的紧张情绪。当学生遇到困难时，教师不能过于严厉，应该为学生提供助力，引导他们逐步解决问题。教师和学生之间构建良好的关系，双方能够携手努力一同应对数学问题，增强解决数学问题的能力。

结语

小学数学有效教学目标的落实是每一名小学数学教育工作者努力奋斗的方向。身为一名小学数学教师，我也感知到有效教学的重要性及必要性。在日后的小学数学教育实践中，我将进一步努力探索，以使学生的学习质量更高、学习效率更佳，都能获得更好的进步与发展。

参考文献

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