优质数字教育资源与课程整合促进乡镇高中英语教师阅读课堂模式转变

卢艳凤

大庆市育才中学 163000

摘要：电子信息技术的发展使得人们的生活发生了巨大的变化，而乡镇高中的教育质量提升问题一直是国家教育工作中的难点。合理利用数字教育资源能够实现城乡教育之间的教育资源共享，使得教育资源能够打破时间和空间的限制。本身乡镇高中的教学设施较为简陋，并且师资力量相对薄弱，导致学生的学习和城镇学生之间存在着巨大的差距。而传统的教学模式已经远远不能满足现代教育的发展需求，为了使得乡镇高中的英语教学能够跟随时代发展的需求不断进步，可以充分利用优质的数字教育资源与课程的整合，极大地提高教学效率和质量。

关键词：数字教育资源；课程整合；乡镇高中；英语阅读；课堂模式

引言：

随着时代的发展和进步，英语在教育过程中的地位越来越重要。而英语学习本身非常依靠教育资源，英语教育资源对学生的英语语感、英语语法知识、英语口语表达能力都有着较高的要求。但是由于乡镇地区的地理位置相对偏僻，同时周围的经济发展较慢，使得乡镇的教育教学工作面临着较大的困难。然而，新课程改革对高中英语教育提出更高的要求，普通高中英语课程要具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。合理利用优质数字教育资源和课程整合的方式可以促进乡镇高中英语教学进行教学模式和课堂教学方式的转变，能够更好地帮助学生学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。

1. 通过优质数字教育资源与课程整合提升乡镇高中英语阅读教学的质量

现阶段很多乡镇高中的英语老师仍然是以高考的应试考试需求作为教学目标的传统的英语教学，是应试性的教学，老师只是一味的灌输词汇知识、句式结构和语法知识。使得学生在学习的过程中处于相对被动的学习地位，乡镇的大多数学生学习基础较差，灌输式的应试教学会使得学生失去英语学习的兴趣，难以改变学生的最终命运^[1]。对于基础较好的学生而言，却不能够接收到相对纯正的英语教育，甚至大多数时候学生的表现都是高分低能，很难适应未来发展的需求。利用数字教育资源能够实现教育资源共享，从某种程度上，能够帮助改变教育资源不平衡的现状从而提高乡镇高中英语教学的质量。将老式的黑板转变为现代的多媒体教学设备，不仅可以保护教师的身体健康，还能够使得教学知识的呈现更加直观，更加多样化，更好地培养学生的语言学习能力。更为多媒体教学的方式奠定了基础，丰富了老师的教学方式，能够更好地激发学生对英语学习的兴趣，从而积极主动地参与到教育教学活动中来。

2. 利用优质数字教育资源改变高中英语阅读课堂教学模式的具体方法

1. 利用优质数字教育资源来丰富学生的阅读量

英语本身作为一门语言性学科，在进行学习的过程中需要听、说、读、写等多种教学方式的相互配合来帮助学生进行英语知识体系的建立。英语阅读教学一直是高中英语教学中的难点，以往的教学中，阅读形式单一，仅限于文本材料，并且总觉得课堂时间紧迫，不能给学生太多自己阅读的时间，利用网络资源共享可以推送给学生多模态的优质的英语阅读教学资源，让学生做到充分阅读，更好地培养学生英语语篇理解能力。例如，在进行《Food for thought》一课的教学时，可以利用数字教育资源在多媒体上进行图画、视频等的展示，使得学生能够以更加直观的方式来进行英语知识的学习，体会纯正的英语语言环境。这样的教学方式能够使得短时间内进行大量信息的呈现，还能够调动学生的学习兴趣，帮助学生更好的投入到英语阅读学习之中。

2. 利用优质数字教育资源来丰富阅读课堂的教学情景

新教材改革更加注重学生语篇信息的理解和语用能力的培养。英语阅读是帮助学生将进行英语语言运用训练的主要方式之一，在高中英语阅读教学的过程中利用创立相应的教学情境的方式能够使得学生的英语学习氛围更加活跃，增强学生在学习过程中的情感体验，只有在真实的语境下理解语义才能培养学生的语用能力。例如，在《Friends forever》一课中，引课部分可以节选《老友记》的经典片段来引入主题，引导学生结合自身的生活经历来进行语言的学习，在课堂上创立相应的教学情境来帮助学生进行英语阅读的练习，可以鼓励学生用英语描述自己好朋友的特征，然后在课堂上进行分享，让其他学生来猜测是班级里的哪位同学。这样既能够营造运用语言的环境，调动课堂氛围，又能够使得学生的学习更加轻松，更有利于提升学生的真实语境下的应用能力，有利于提升学生的语言表达能力，做到学以致用，以用促学。

3. 利用优质数字教育资源来调动学生的英语阅读兴趣

高中阶段学生的英语学习需要大量的练习，但是学生本身的学习压力较大，导致学生的学习效率降低。然而，合理地利用优质数字教育资源可以来调动学生的英语阅读兴趣，激发学生的英语学习兴趣。例如，在教学的过程中，利用多媒体技术来播放一些与阅读文本主题意义相关的英文电影或者英文歌曲，能够使得学生在自己的兴趣引导下更好的投入到英语阅读学习之中。并且，多模态的教学方式能够调动学生在学习中的多种感官来进行英语的学习，有助于帮助学生养成纯正的英语表达语法，使得学生能够更好地建立完善的英语知识体系。优质数字教育资源教学的方式更加符合学生本身的认知规律，能够使得学生在高压的环境之下更好地进行学习，激发学生学习英语的热情和积极性。

3. 结束语

高中英语教学需要帮助学生建立扎实的语言知识基础，优质数字教育资源与英语阅读课的合理整合能够使得学生更好地进行英语学习，有效地提升乡镇高中英语阅读课堂的教学效果。

参考文献

[1] 吴长惠. 立足实践,优化高中英语阅读课堂[J]. 英语画刊:高中版, 2017(16).

[2] 谭敬德, 吴明灿. 湖南凤凰县信息技术与课程整合现状调查与研究[J]. 湖南第一师范学院学报, 2017, 17(004):56-60.

[3]丁钢. 全球化背景下的教师专业发展创新计划[M ]北京：北京师范大学，2009

[4]何克抗. 信息技术与课程深层次整合理论[M] 北京：北京师范大学，2008