谈如何培养幼儿的安全意识

郭佳丹

义桥镇中心幼儿园 311256

摘要：幼儿年龄相对较小，身体较弱，在日常生活和学习中极易受到伤害，尤其是好奇心相对较强的幼儿受到伤害的几率更大，所以在其启蒙阶段对其灌输相关安全意识尤为重要。本篇文章主要针对如何培养幼儿的安全意识进行分析和探讨，以期为相关人员提供借鉴意义。

关键词：幼儿；安全隐患；安全意识

引言：幼儿年龄较小，好奇心相对较强，对外界的事物充满新鲜感，且认知程度相对较低，所以极易受到外界伤害。以此作为基础，在进行教学工作中需要给与孩子良好的安全意识教育。当前部分老师还没有认识到安全教育的重要性，这也是导致大量幼儿出现安全问题的主要原因之一，因此教学过程中教师需要充分发挥自身引导作用，增强安全意识教育。

一、加强幼儿安全意识教育

一般情况下，幼儿对外界的认知相对较少，他们对日常生活中可能存在或者可能发生的危险事件并不了解，这种原因在一定程度上增加了其出现安全事故的几率^[1]。以上述内容作为基础，教师在进行教学的时候需要加强幼儿安全意识教育，结合现实生活和安全教育理论内容，在日常生活中渗透安全教育的内容，提升安全意识。

例如：在过马路的时候教师需要叮嘱其左右观看，查看道路上是否存在车辆；上下楼梯的过程中叮嘱其扶着楼梯扶手，防止出现摔倒情况；在路上行走的过程做需要严格遵循相关交通规则等。不仅如此，教师还需叮嘱幼儿牢牢记住火警、急救电话等紧急电话，教会其如何拨打紧急电话。寻找日常生活中比较常见的危险标志在课堂上进行讲解，潜移默化提升孩子的安全意识。在教学过程中需要联系日常生活，提升他们的安全意识，以便可以更好的保护自己。

二、幼儿自我保护措施教育

幼儿年龄相对较小，所以一点小的伤害也会对其造成影响，在其成长过程中多会遇到一些不可控的安全事故，所以加强安全意识教育十分重要，以期他们在出现危险事件的过程中能够进行有效的自我保护^[2]。成长过程中这一时期是非常关键的，在这一时期内家长和教师的起到的作用非常重要，所以在进行教学的过程中需要反复告知其出现危险后的解决方法。例如，以反复播放动画片方式让其了解在树下躲雨会出现的情况，告知幼儿下雨天不可以在树下躲雨，被开水烫伤时需要及时使用冷水进行冲洗，发生地震之后需要及时有序的撤离建筑物内部等。

三、模拟危险情景，开展教育活动

进行安全意识教育的过程中不能单纯的进行口头讲解，需要借助情景模拟方式加深幼儿的理解和记忆，在危险情景中有效增强自我保护意识。进行情景模拟的过程中还可以配合一些安全教育活动，增加幼儿对日常生活中危险物品的认识度^[3]。

例如，教师在开展消防安全活动的过程中首先可以在课堂上对火灾出现的原因以及宰后自救模式进行口头讲解，然后组织幼儿根据讲解方式进行安全演练，让其在课堂上学到的理论知识在实际危险中得到良好的应用。除此之外，教师还可以结合日常生活危险事件发生情况开展主题活动，引导幼儿自行观察和探讨日常生活中比较常见的危险，告知其如何更好的规避这些风险。

四、培育幼儿独立性

孩子拥有独立性能够有效提升其安全意识。独立主要指没有父母在身旁的情况下能够判断哪些事情可以进行，哪些事情不可以进行。例如：在与同龄孩子一起做游戏的时候如果没有父母在身边陪伴，遇到新奇的事物或游戏时会犹豫其是否可以尝试，而如果幼儿身边存在父母或者教师，其会默认为可以尝试，不会考虑尝试的后果。所以在日常教育过程中需要重视对孩子独立性的培养，增强幼儿养成安全意识。

五、利用幼儿心理

进行幼儿安全教育的过程中需要注意对孩子活泼好动的特点进行充分利用，在日常游戏过程中讲述情景曲折的故事或者播放动画片形式增强幼儿安全意识，使其在轻松的教学氛围中当中增强自身安全意识。例如，教师在课堂上为幼儿讲解大灰狼与小白兔的故事，故事讲解完毕后教师可以引导孩子说出自己的感受，指导其需要像小白兔一样不听信陌生人的话语。以多媒体动画视频播放方式提醒孩子在乘车过程中不能将头和胳膊伸出车窗外，以游戏方式让幼儿记住出现自然灾害后逃生方法。

结束语

幼儿是国家发展的新一代希望，加强幼儿安全教育是当下教育过程中非常重要的一个步骤，提升幼儿安全意识能够使孩子有效实现自我保护工作，在一定程度上促进孩子健康成长。在进行教学过程中，教师需要加强对幼儿的安全教育工作，通过一系列情景模拟、播放动画、安全演练、游戏、讲故事等方式对幼儿宣传安全意识，增加其对危险事件的了解程度，掌握出现各种危险情况下的自救方法。安全教育与幼儿的生活存在非常密切的关系，因为孩子年龄相对较小，出现危险事件的几率相对较高，所以做好安全意识教育工作极为重要。

参考文献

[1]罗岚.浅析幼儿安全意识和自我保护能力的培养策略[J].天津教育,2020(36):185-186.

[2]苟晓莉.幼儿安全意识的培养策略[J].基础教育论坛,2020(36):33.

[3]王霞.论学前教育中幼儿安全意识的培养[J].新课程,2020(50):125.