《通信原理》课程创新创业教育融入研究

于丽娜 王震昭

山东协和学院 山东省济南市 250109

摘要：按照高校创新创业教育发展的指导方针,根据交流原理课程内容的特点,采用多种方法对教学进行改革,引入创新创业能力的培养。在课程教学上,理论教育和实践教育进行了有益的探索。在创新创业教育与课程教学相结合方面取得了一定的成绩,积累了经验,对其他学科基础课程的建设具有一定的参考意义。

关键词：《通信原理》；课程；创新创业；教育融入；研究；

引言

未来的社会是信息社会。21世纪，以多媒体技术和网络技术为中心的信息技术迅速发展，对我们的社会经济、文化、教育领域产生了巨大影响。“国家中长期教育改革和发展计划纲要（2010-2020年）”指出，“信息技术对教育发展有革命性影响，必须重视”。信息技术以惊人的速度渗透到教育领域，推进教育和教育的深刻变革。“通信原理”课程积极响应信息社会的教育理念。教育理念,旧学习内容,教学方法及学习方法的深刻变化并努力树立前瞻性一种适应国民经济建设,科技进步和社会发展的性职业发展体系。未来社会是一个国际社会。互联网把地球变成了地球村。全球经济一体化的步伐正在加速。现在，在国际化背景下面临社会各方面的变化，未来的通信工程专业人才将面临许多新问题和挑战，传统教育也将面临越来越严峻的现实挑战。“通信原理”的教育必须有国际视野。它应充分参考国内外先进的专业发展理念，努力建设反映课程体系和人员配置机制、国际传播学科最新学术研究成果和教育理念的职业发展。

一、教学内容的调整

1.1需要进行教学内容的精简

例如，我们削弱了某些与“信号和系统”课程相似的已知信号的教学； 由于AM，DSB，SSB，VSB，FM等调制方法与“通信电子电路”的某些学习内容重叠，因此我们进行教学过程中的适当删除；源代码，信息熵，错误代码和其他内容将移至“信息理论基础”课程中进行学习。以上内容仅在课堂教学过程中作了简要介绍，并没有过多扩展。

1.2提倡老师结合自己的研究成果和教育内容

鼓励学生用自己的新思想、新观点和新方法探索未知领域。例如，教奈奎斯特的采样定理时，可以带来压缩感测定。这是过去10年间非常受欢迎的研究方向。奈奎斯特的采样率不仅仅是必要条件，还显示了失真恢复的充分条件。使用数字带通调制技术，可以导入4G和5G移动通信中使用的新传输技术和标准。

1.3改革课程教学内容，使教学内容具有基础性、综合性、实践性

将单个专业的原始理论教学内容重新设计为跨不同专业方向交叉和渗透的教学内容。在扩大学生知识和丰富理论知识体系的同时，也增加了实践机会并提高了动手能力。其次，摒弃传统的单一课堂教学形式，开展多样化有趣的教学。在教学组织中，课堂知识教学与课外实践相结合，丰富了学科内容。通过老师的指导，结合校企联盟的优势，引导学生去企业，多听，多看，多想，将学到的知识运用到实际工程中，并全面培养学生的动手能力，分析和解决问题的能力有效地提高学生的综合素质和改革创新精神的能力，为他们进入社会打下坚实的基础。

二、《通信原理》课程创新创业教育融入措施

2.1提高学生对该课程的重视程度

该课程不仅是基础专业课程,还是研究生入学考试专业课程的必修科目。我们鼓励大家努力学习,为实现更高的目标而努力。其次，充分调动学生的积极性，以学生为主体根据学生的专业基础,思维特点和教学大纲的要求,组织多样化的教学活动,用各种方法和手段激发学生的学习热情。兴趣并建立正确的学习态度促使他们最大程度地发挥潜力,并有效,独立地学习。教学大纲的修订我校电子信息工程专业的建设时间较短,相应的教学大纲和标准与其他现有学校相比仍存在一定差距。当前制定的教学大纲应将电子信息工程人才培训模式从单一类型转变为面向应用程序的人才培养模式,并制定适合我们学校专业和学生特点的培训模式。这要求对教学大纲进行根本性的改革。改变原有的教学方式,摆脱固有的管理方法,制定适应社会需求的面向应用的人才培养计划。

2.2优化教学体系

《通信原理》在电信专业课程设置中,课程扮演着过去与未来之间的纽带。它不仅是坚固的数学公共课程，电子和电路基础课程的基础而且可以与后续的专业课程整合。这就需要一个良好的课程体系来获得良好的教学效果。这样合理的环境必须依靠上司和同事的共同建设。作为负责“交流原理”的教师，必须在系统中发挥重要作用，把前后课程之间的关联链接和教育相结合。为了提高教育质量。着眼于培养未来尖端通信人才的综合目标，进一步优化专业“通信原理”课程的内容，形成完整的课程体系和优秀的教育资源库。具体办法是在广泛的研究基础上吸收国内外先进的课程概念并围绕总体培训目标修订和改善信息化。从国际化的角度看教学计划。二是建立高水平的教科书和高质量的教学资源库,通过基于项目的运作来反映工程应用的特点。

2.3培养高素质人才

通过“通信原理”课程的教育改革，培养成为尖端通信人才的素质高的学生。他们有可靠的专业基础。拥有崇高的道德观和献身精神，现代教育理念和国际教育的视野，信息技术和交流原则的综合能力。创新意识和基础科学研究能力。具体办法在课程教育中选择和尝试国际一流教材，拓宽学生的国际视野。积极创造条件，组织学生参加科研训练，培养他们的科研兴趣和学术精神。其次，在教育实践的一环中，为了提高学生的实践技能，必须提供能够负起这个责任的老师。除了向上课的学生说明通信的基本知识外，他们应该熟悉通信行业的特定设计工作流程。最好有实践经验。以便可以与特定的职位和职位相结合来培养应用型人才。或者实施“双重导师”系统,以补充在校导师和校外工程师的优势。学校领导负责学术指导和职业规划，培养学生，掌握扎实的专业基础知识，指导学生开展科学研究活动。校外工程师指导多阶段实习、实习、教育研究及教育管理活动。

2.4应多进行不同教育内容之间的串联

“通信原理”由于该课程讲授了完整的点对点通信系统，因此当前的知识点强调了整个通信系统的位置和作用，在此可以使用知识点和其他知识点之间的逻辑关系。Matlab的虚拟实验被用于系统级的总体演示，例如，通过建立一个完整的数字带通系统来显示每个模块的输出信号波形，并采用不同的调制方案来控制噪声的大小可以分析能方法，使错误表达相反。通过这种形式，可以大大刺激学生对学习和探索精神的兴趣。

可以有效地培养创新思维。

2.5网络环境建设

“通信原理”这是网络支持课。目前，网络支持教育平台的基础建设已经完成。课程提纲,教学日历,教师信息,教材）,三名主要教师已经开放网络辅助教学。功能性应用程序包括问答讨论,教学邮箱和开放性。实验、基于研究的教育、课程作业、在线测试等。“通信原理”课程网络支持教学平台充分发挥网络资源共享、交互交流等特点，开展学生独立探索、问答讨论、合作学习、网络模拟实验等学习活动，开展教育过程和教育效果的评价和管理。教学程序的文本、视频、图表、计算机程序、视频和音频将以多媒体形式更好地显示在课程平台上。

三、结束语

在《通信原理》教学中的经验以及根据实际情况进行的改革。通讯技术的飞速发展要求我们不断改进教学工作,引进新知识,采用新方法,培养学生自主学习的能力,提高综合素质,完成本学科和专业的培养目标。向社会提供更多的应用型人才。

参考文献

[1]张翠芳.在通信原理课程教学中培养学生创新能力的改革与实践[J].北京邮电大学学报（社会科学版），2010，12（2）：90-94.

[2]樊昌信，曹丽娜.通信原理（第7版）[M].北京：国防工业出版社，2016.

[3]王秀芳，高丙坤，王冬梅等.在通信原理课程教学中培养学生创新能力的改革与实践[J].中国现代教育装备，2009，（8上）：65-67.

基金项目：山东协和学院2020年校级“一流课程”建设项目