探析农村小学英语教育教学新思路

陈香群

湖南省永兴县金龟中心学校 423300

摘要：英语作为一门国际通用语言，随着我国经济的发展，面向全球化的过程中，在与国际交流中，英语起到了至关重要的作用。对于城镇小学的学生来说，由于教育资源较为优势，在英语学习中有一定的优势，但是从农村小学来说，英语的教学仍然有所欠缺。本文主要探讨在农村小学中，如何更顺应时代发展展开英语教学。

关键词：小学教学；英语教学；农村小学

前言：在农村小学英语教学中，最明显的问题就是教育资源不平衡导致的教学模式及教学思想较为落后，这导致在教学过程中，学生的英语发音、英语应用等较弱，且在知识面上也有所欠缺。想要改变这一问题，就需要在职教师在教学中，通过自身思想的转变及教学模式的更新，整合现有的教学资源，探索出一条适合农村小学英语教学的新思路。

一、激发学生学习兴趣

在农村小学英语教学中面临的最大问题。就是学生对英语的学习兴趣不高，一方面是因为学生所处的外界环境所影响，另一方面是教师在教学过程中并没有给予学生正确的认知观，因此在农村小学英语教学中，首要就是激发学生的学习兴趣，通过兴趣驱动来帮助学生投身到英语学习中^[1]。

（一）培养学生亲切感

小学教师在教学过程中首要培养学生对英语的亲切感，小学英语学习主要是为了今后的英语学习奠定基础，但是学生在日常生活中接触英语的环境较少，对英语的重要程度认知不够。好多学生在对英语的学习过程中往往都是随波追流，很难会加入自己的思考。我们面对的对象是农村地区的学生，但是谢谢段英语已经融入到我们的日常生活中，比如一些常用的英语词汇Goodbye，ok, cool等在日常生活中会接触到，其次，手机的普遍应用，学生在日常玩游戏的过程中也会遇到一些英语词汇。教师在教学过程中就可以使用学生日常所见到的一些英语词汇，来引导学生进行造句或是词义理解，来激发学生的学习兴趣，培养英语自信心。

（二）改进教学方法

从教师角度来说，对教学方法的改进也是改变当前教学现状的重要举措。教师在实际的教学过程中可以通过直观的展示来帮助学生理解单词和语句的含义，改变以往纯讲解的教学模式。借助多种教学模式的合并，根据学生的实际情况以及所处环境改进教学方法，使学生积极参与到教学活动中，感受英语学习的快乐^[2]。比如在学习常用语对话中，就可以让学生自己创设一个情景，进行相互对话练习，这不仅可以加深对教材内容的理解，同时也可以提高学生的口语交际能力。

（三）结合生活实际

结合生活实际进行教学是一种常用的教学模式，这是因为对小学阶段的学生来说，与生活相关的内容会使他们感受到熟悉感，从而更加容易掌握所学知识。比如在课堂中可以通过英文电影的放映，来引导学生对自己所知道的词汇进行翻译，提高学生的词汇掌握量以及拓宽学生的视野。其次可以通过好词好句摘抄的方式，让学生在课下生活中对自己听到的英语广告词或是动画片中的英语短句进行整理，之后在课堂上设置分享的环节，帮助学生结合生活理解英语。

（四）寻找学习榜样

帮助学生树立起良好的榜样，是提高学生学习动力的重要举措。很多学生在学习英语的过程中，往往会出现较为抵触的情绪，这是因为农村地区的整体落后导致学生认为学习英语是无用的，这些学生在日常生活中没有需要用到英语的场景，同时也不会接触到外国人。而社会对人才的需求则是多样化的，尤其是在全球化过程中，熟练的掌握对外表达的需要工具也是至关重要的。因此，教师在课堂教学中可以播放我国外交官的英语片段，以及其他行业内成功人士的对外交流视频，使学生认知到英语的重要性，从而为自己树立一个学习榜样。榜样可以是成功人士，也可以是班级内成绩较好的学生，这些都会为学生的英语学习提供内在动力^[3]。

二、培养学生学习能力

在农村小学英语教学中，兴趣是导致学生成绩较差的一部分原因，而学习能力也是导致学生英语能力好坏的直接因素，以下是针对如何在农村小学英语教学中培养学生学习能力的新思路。

（一）培养良好习惯

首先是习惯的培养，不管是任何学科的学习，只要掌握良好的学习习惯，都可以通过日积月累来获得一定的成就。小学阶段的学习是基础阶段，如果没有打好基础，就会导致学生在更高层次的学习中更缺乏学习自信心，在未来的发展中也会长时间处于自卑心理，对学生的全面发展有着巨大影响。因此，教师在教学过程中要引导学生敢于开口，并掌握良好的书写习惯，要树立终身学习的理念。

（二）借助情景教学

任何能力的掌握都是要循序渐进的，因此在小学英语教学过程中，教师可以进行阶段性的引导。从听开始，首先在英语发音上一定要给学生正确的展示，其次通过对应的情景语言，自然的理解并形成记忆。比如在学习我们的学校这一部分中，教师就可以以学生所在学校作为基础，将相关的词汇一一对应到场景中，时学生更快的记忆并掌握^[4]。

（三）传授学习方法

一般来说，小学阶段的学生在学习方法的形成过程中，更多的会依赖于模仿与自己的想象。因此，教师在教学过程中一定要注重学生学习方法的引导，比如在学习26个字母中，就可以引导学生进行自主想象，用汉语进行表述，之后在学习单词中，教师就可以让学生根据自己的理解形成自己的学习方法。除此之外，教师在教学过程中也要引导学生寻找规律，进行反复的练习，从而对已学知识进行预习，并形成自己的知识架构来提升学习效率。

总结：总体来说，虽然当前城镇小学与农村小学之间的教育资源仍然存在一定的差异，但是相比起过往已经得到了极大的补充，尤其是当前的互联网时代，教师要从激发学生兴趣，培养学生能力两部分入手，不断整合优质的教学资源，转变自己的教学思想，缩短农村小学与城镇小学之间的差距。不仅要帮助学生掌握英语知识，也要不断拓宽学生的事业，是学生正确认知英语的重要性，适应时代发展，成为社会所需要的人才。

参考文献：

[1]潘洁. 刍议游戏化教学模式在小学英语课堂教学中的应用思路[J]. 新东方英语?中学生, 2019,1 000(006):52-53.

[2]孙万红. 翻转课堂在小学英语教学中的思路探讨[J]. 散文百家(新语文活页), 2020,34(67):56-57.

[3]宫平. 运用思维导图促进小学英语单词识记的应用思路构架[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019,34(1):0088-0088.

[4]董晨. 核心素养理念下小学英语教学的新思路[J]. 新课程(小学), 2019,34(2):45-46.