诚信积分表在班级精细化管理中的运用

罗惠兰

怀集县第一中学 广东肇庆 526 0 00

摘要：班级管理是做好学校工作的基础，班级精细化管理是最科学、最有效的班级管理方法，是现代班主任管理班级的必要手段。而运用好量化考核诚信积分表是提高班级管理实效的有效措施，本文主要从诚信积分表的内容；诚信积分表的计分方法；诚信积分表的奖惩办法；诚信积分表的作用这四个方面来阐述诚信积分表在班级精细化管理中的运用。

关键词：诚信积分表 精细化 管理 运用

学校在德育工作中突出“诚信”主题，积极探索创新，与宣传、教育、银行等有关部门合作共建，在学校创立“诚信银行”。诚信积分表是每个学生在“诚信银行”开设诚信积分账户，根据学生的诚信行为，老师在学生账户的“收支存”明细表上作好记录，守信加分，失信扣分。借助“诚信银行”记录学生诚信行为是推动学生管理科学化、制度化，促进学生以学为主，德、智、体、美、劳全面发展的一种形式，能有效地激励学生诚信守信、奋发向上的精神，最大限度地调动学生德才兼备、好学上进的积极性，从而也促进了对班级的有效管理。

1. 诚信积分表的内容

好的开始是成功的一半。要做好学校每日常规管理，首先是要做好诚信积分表内容的分类，评分表内容要精细，具体可操作不随意。班主任引导学生制定规则，形成公约，通过明规则来管理班级，不是潜规则。班主任根据以往经验制订班规，交给学生讨论，明确什么该做，什么不该做，最后制订班级公约表也就是评分内容细则。我们公约表的内容可分为八类：学习、礼仪、生活、卫生、运动、纪律、安全、其他。这里强调一下评分表内容一定要分类，因为学生是多面性的，评价一个学生是综合性的评价而不是单一的评价。班主任通过记录的评分表也容易发现学生在哪方面的特长，这样子的话，我们会发现其实班上每个学生都有亮点，每个学生都有发展的空间。

2. 诚信积分表的计分方法

评分内容制定好之后，要具体落实到学生的日常常规管理当中，主要通过以下三个表来记录计算学生的积分。

（一）每人每日各项总分表（个人保管）

每人每天给自己加分和减分，交给组长签名确认，组长把评分表交给（值日）班长签名确认。

每天每个学生根据这八个内容来填他们的分数，比如李芳同学9月1日在学习方面加10分，礼仪类减2分，依据表格的八项内容得分算出自己的总分，并登记好，交组长签名。

（二）每人每日总分表（墙上公开）

值日班长在该表填写每个学生的每天总分。该表每周更换一次，换下来的表由班长保管。

（三）每人每周总分表（墙上公开）

周五下午值日班长统计并宣布本周每个人和每组的总分和奖励情况。该表一学期更换一次，班长保管。

以上三种表格计分有两种模式，一是每个人自己计分。有利于培养学生的诚信意识。

二是按《诚信积分表》的类型成立相应的部门，比如纪律部、卫生部、学习部，分别给每个学生记分。一般采用第一种，因为我们主要是培养学生的自我管理能力。

3. 诚信积分表的奖惩办法

制定公约，分工干活，评分之后要进行奖励，当然做的不好的也要受到一定的惩戒，如果没有奖励，评分也就失去了意义。我们主要通过这三种方式对学生进行奖励。1、精神奖励，例如每周之星：达到基本分或以上的同学，班主任发给奖状，家长给小孩适当奖励。又例如每月诚信之星、学期最美学生：学校发奖状，有家长表扬、班级表扬、家长会表扬等形式；开表彰大会时邀请家长参会，提高学生和家长的荣誉感。2、物质奖励，班级购买一些学生喜欢又物美价廉的小礼品，如笔记本、签字笔、棒棒糖、书籍等。3、活动奖励，（1）丰富活动奖励形式，例如免一次作业，跟班主任、校长、科任老师合影，校长与学生共进早餐，班主任拥抱学生。（2）创新活动奖励形式，例如自由活动、读书分享会、体育活动、分享活动、节日活动、生日会等。

进行活动奖励时，应了解学生的需求，现在的孩子物质丰富，精神鼓励的话听得多、见得多，唯独和小伙伴一起玩的时间少，所以能够和小伙伴一起玩耍就成为最好的奖励。室内活动注意趣味性和智力性，室外活动注意安全问题。

奖励周期，每周总结和奖励一次。关于学生基本分问题。每个学生每周都有基本分，在基本分的基础上加分和减分，每个学生每周都有100分基本分。表彰要及时，对学生的工作评分出来后，就要进行奖励，否则评分就失去意义。每周五下午放学后利用五分钟时间总结和表彰。一周一奖，奖励的周期是一个星期，不要一个月，甚至是一个学期。

每周五总结后，分数清零，不要累计到下一周，下周一重新开始，每个学生都获得同样的基本分。奖励学生的同时及时通报家长，取得家长的配合。对于受奖励的学生，家长给予一定奖励，比如拥抱小孩。避免有些学生为做好事而做好事，也避免有的落后学生永远追不上，让学生明白其实做好常规，就是好学生。

对于诚信积分低的学生，班主任、级长和学校根据实际情况约见家长，家校形成合力对学生进行纪律教育，帮助学生提高诚信度。

4. 诚信积分表的作用

1. 实行量化积分管理，促进良好班风的形成。

采用以量化积分为核心的综合评价、管理体系，将每一个学生的在校表现通过分数予以量化，较好地体现学生个人的优点与不足，使教师能准确地掌握每一个学生的情况。这样的综合评价，突破了以往仅仅以学习成绩作为对学生评价唯一标准的做法，较好地适应新时期对学生进行全面、公正评价的改革要求，也可以刺激学生的上进心和竞争意识。在实施中，鼓励先进，鞭策后进。期末评三好、优干都要以此为据。这样，经过一段时间师生的共同努力，班里同学早读课迟到明显减少，课堂纪律也有明显好转，认真学习、积极向上的班风逐渐形成。

（二）榜样激励，推动良好班风的形成。

榜样的激励是对良好的品德、正确行为的肯定和赞许。 榜样的力量是无穷的，尤其是生活在学生自己身边的榜样有着巨大的感染力和说服力。按照诚信积分表内容，计算出学生每天每周每月每学期的得分，有的学生表现好，他的分数就高，有的学生表现不够好，得的分数相应低一些，那么班主任就要依据这些数据，抓住契机，重视榜样的激励作用。如对表现突出的学生，利用每周班会课进行表扬，并给予量化分奖励。此外还充分利用学习园地，周记等大力宣传，形成一股正确的舆论力量，对班级成员进行约束、感染、激励，有效地推动了良好班风的形成。

总之，班级精细化管理是一门科学，也是一种艺术。如何带好班级，每个班主任的方法不一样，可谓是"八仙过海，各显神通"。笔者体会是以校园“诚信银行”为载体，形成量化管理制度，利用好诚信积分表，抓住细微处，落在实效中，它既量化了常规，又养成了好习惯，也调动了学生的积极性，这样能扎实提高了班级精细化管理实效。

【参考文献】

[1]张有志.浅谈班级精细化管理策略[J].中小学电教(下),2011(12):158-158.

[2]刘晓燕.“细”处功夫“深”——浅谈班级精细化管理[J].学周刊,2016.

作者简介：罗惠兰，（1988-12），性别：女，民族：汉族，籍贯：广东肇庆，职称：一级教师，学历：本科，单位：怀集县第一中学，研究方向：德育管理，单位所在省市邮编：广东肇庆526400

广东省教育科学规划课题《初中校园“诚信银行”德育模式研究》（批准号2018YQJK333）

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