实施精细化管理提升初中德育有效性--谈德育的精细化

林家辉

广东省阳江市实验学校 广东省 阳江市 529500

摘要：近些年来，随着社会的不断更新发展，我国的综合实力已然得到了全面的提高。然而，在飞速发展的社会环境下，有很多领域却衍生出了德育素质严重低下的形势。为了能够更好的培育祖国的未来，学生的德育教育工作普遍得到了重视。初中生作为义务教育的过渡阶段，是德育教育工作的重中之重，更需要班主任教师同其他社会人士的共同来提升初中生的德育教育的有效性。

关键词：初中生；德育；教育；

初中阶段作为学生人格塑造的重要过渡黄金阶段，其德育教育更是其教学的主要方向。

一、与时俱进 改变德育目标

德育教育目标不仅仅能够对德育方向、方法方式进行规定，能够体现德育工作的计划性，也是能够促进德育教育精细化的有效措施。调整德育教育目标，首先教师要在日常的教育工作中注重对学生德育教育的灌输。不要将德育教育仅仅流于活动形势，要渗透进日常的生活中。其次，初中班主任教师要对自己的教育目标要不断的调整，要将德育教育同理论知识要合理共同灌输。争求在提升学生学习成绩的同时也能够塑造学生的人品性格。最后，则是注重提高学生的心理素质。初中生心理问题频发是我国目前让人较为心痛的现象，所以，提高初中生心理素质同样也是初中班主任教师德育教育工作的重点关注内容。班主任向学生灌输德育知识后，也要适当的转变成德育行为、德育意志的培养。像抗挫折能力、风险意识、心理承受能力也要教导学生能够一一具备。例如班主任教师可以对学生的每日情况进行实时记录，通过每日的观察记能够全面的认识到学生，进而班主任就可以具有针对性的对学生进行德育教育工作。此外，也可以利用时间银行管理法，来让学生自主进行时间管理后，更好的管理自己，提升自己的德育能力。教师可以在班级设置“时间银行”，把学生所有闲散时间都集中放置银行内，让学生通过对自己时间的管理来赚“钱”，这里的“钱”可以不局限于钞票，任何方式的奖励都可以，让学生在奖励中提升自信，提升兴趣，更好的发展自己。

二、改善德育环境

新时期下的教育，正在不断的进行改革和完善，所以初中教师要想提升初中生德育有效性，进行德育的精细化管理，首先自身的教育方式要及时的与时俱进，对自己的教育方法进行一个更加科学全面的改革。德育管理一直以来都是教育的根本核心，所以初中教师为了能够更好的践行德育管理，首先就是要积极创设一个良好和谐的学习环境，让学生能够在积极的环境下得到更好的放松。学校也要积极的给与全面的帮助，不仅大力促进学生自身的德育素质发展，也要促进教学环境的人性化。此外，教师也要将自身个人素质积极的改善调整，放低自己为人师者的架子，积极的与学生构成一个更加良好和谐的朋友关系，让学生能够充分的感受到来自教师的关爱，从而，更加积极的参加更多的活动。教师也要约束自身的行为，因为自身一个无意的举动可能会在潜移默化下影响着学生的成长。此外，教师要积极同学校沟通交流，让教师与学校之间加强合作，通过双方的努力，积极构建一个良好的德育环境，要让学生感受到自己正处于一个积极向上幸福的环境下快乐的成长。教师要对学生的学习安排也要科学合理，不能让他们一昧的沉浸在学习的世界里，要积极联合社会与家庭，给与新时期初中生更加全面的德育素质发展。初中教师也要积极拓宽初中生德育教育的渠道，让初中生感受多元的教育方式，让初中生在教育的过程能够更加积极快乐。

三、做好与家长的沟通

在新时期下的初中生德育教育发展过程中，学校教育不是唯一的途径，家庭、社会带给学生们的影响更加的深刻。所以教师要抓住这个核心要点，同家长建立及时有效的沟通渠道，建立起健康科学的合作关系，家长也要积极配合教师的安排，这样能够及时的向教师反馈学生的日常生活和学习的状态。能够将暴露在家里、社会上，而在学校隐藏的问题和缺点得以更加及时科学的解决。家长和教师要积极的为新时期初中生奠定好德育教育的基础，为他们更加广阔美好的未来贡献更加有力的推动。因为教师与学生的日常沟通仅仅是在学校生活中，所以在家里，学生与父母之间的相处，教师也无从而知，所以教师可以积极的同家长沟通交流来实现对学生的管理和了解。为了能够更加高效率的实现教师与家长直接的沟通，首先就要全面剖析影响学生行为的因素。随着时代的更新进步，不断的发展，各种各样的文化也通过网络平台而深入到了初中生的日常生活中，例如有一些不适合初中生阅读的杂志书刊，却经常卖给初中生。网络上的各种不良信息的推送和庸俗的广告，也会不断地在电脑弹窗中出现。初中生深受学校科学的教育，所以具备一定科学的信息辨别，但是，因为初中生自身年龄尚小，不具备超强的自制力来抵制这些文化的诱惑，所以格外需要家长与教师的及时发现与沟通，进而提高学生的自制力，让学生清晰辨别不良信息的同时，能够坚定自己。学校也可以为学生提供各种德育讲座，让学生通过参加这样的活动，进而增强自身的光荣感和使命感，更加自主的按照教师与家长指引的方向前进。

四、在学科教学中渗透德育

德育教育的精细化管理，仅仅靠教师自己的力量是远远不够的，还需要教师要积极的带领其他学科教师，一同渗透德育教育。在各个学科的学习过程中，增强学生的德育见解。学科教学中的德育教育要从自身学科特质出发，例如语文学科中，蕴含着丰富的阅读篇目，教师可以在教学的过程中，来进行学生德育教育的引导。英语学科，因为自身富有丰富的西方文化，初中生年龄偏小，对于这样冗杂的文化下，无法清晰的辨别，就需要英语教师指引学生向更加科学的方向进步，让学生能够在积极学习西方文化的基础上践行自身的爱国主义精神。

五、创新德育教学方法

新时期下初中生的思想观念早已被先进思想所渗透，所以教师在对学生进行德育教育时，也要格外注意自身的德育教育方法是否适合当下时代的学生，教师要对自己的教育方法进行不断的创新发展，与时俱进。初中教师不能再将过去落后的德育教育理念用在新时期下的初中生上，要积极的发展学生的性格特点和学习兴趣，进而结合新时期下的产物对学生进行科学的管理，让学生们能够在丰富的教育形式下进行德育教育，使学生的学习积极性得以提升。例如，教师可以利用多媒体等技术平台，通过图片、影像、音乐等方式来刺激学生的感官，让学生能够更加直观的感受到德育教育。教师可以每周组织学生统一观看一些好人好事的电影、电视、纪录片等，让学生通过这样的方式感受各种人物的内心，进而进行更加优质的学习。

结语：

综上所述，初中班主任在更好的实行精细有效的德育管理，首先就是要更改自身的得与教育目标，进而积极创设一个良好和谐的学习环境，让学生能够在积极的环境下得到更好的放松。学校也要积极的给与全面的帮助，不仅学生自身的德育素质发展，促进教学环境的人性化。也要同家长立即沟通，建立起健康科学的合作关系，家长也要积极配合教师的安排，这样能够及时的向班主任教师反馈学生的日常生活和学习的状态。其次，要积极的带领其他学科教师，一同渗透德育教育，在各个学科的学习过程中，增强学生的德育见解。最后，不能再将过去落后的德育教育理念用在新时期下的初中生上，要积极的发展学生的性格特点和学习兴趣，进而结合新时期下的产物对学生进行科学的管理策略，让学生们能够在丰富的教育形式下进行德育教育，使学生的学习积极性得以提升。初中德育塑造于学生而言至关重要，班主任教师要作为格外重点予以重视。

参考文献：

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[3] 廖武忠. 实施精细化管理 提升初中德育实效性[J]. 教育(文摘版), 2016(2):00006-00006.