“两假”学习成就英语自主发展

李琳琳

福建省莆田市 莆田擢英中学

摘要：初中英语教学活动中，应合理利用好寒暑假时间，引导学生在假期期间自主学习，促进英语学习能力提升。本文对寒暑假期间初中自主开展学习英语的必要性，具体路径与需要注意的问题进行了研究，认为初中生在寒暑假期间通过自主安全学习时间、自由选择学习方式和自觉养成学习习惯，是能够成就学生英语自主发展教学目标的，因此值得提倡与重视。

关键词：英语教学，初中英语，自主发展，寒暑假

初中英语学习既是重点，毕竟英语是初中教育教学主要科目之一，而且在后续高中大学教育中会继续学习；初中英语学习也是难点，毕竟英语教育并非母语教育，对初中生来说，缺乏优质的英语教育环境。初中生若想学好英语，应充分利用好寒暑假时间开展自主学习，从而有效提高自身英语学习与应用能力，改善英语学习状况。

一、“两假”期间开展英语自主学习的必要性与重要性

（一）时间的充分利用

“两假”是指寒假与暑假，是中国基础教育领域中比较长的假期时间安排，寒暑假时间长达3个月左右，约占全年时间的四分之一。针对寒暑假的安排与利用，学生与教师的期待是存在差异的，对初中生来说，自然是希望轻松娱乐，从紧张学习中跳出来，彻底放松自己；对教师来说，则是希望学生能够合理安排学习与休息的时间比例，既放松自己，又适度进行学习。相对而言，教师要求与想法更合理，毕竟如此长的假期时间，若不能充分利用起来学习与成长，则是一种浪费。由于寒暑假期间的学习并非采用学校课堂教学的统一规划安排授课模式，学生处于一种相对自由的学习状态中，没有教师的引导与管理，大部分家长通常也没有时间与精力进行细化管理。因此在具体学习方式上，则更多依赖学生的自主性，这对初中生自主学习能力发展与习惯养成都是有价值的。

（二）英语学习的特点

对我国初中生来说，英语作为一种非母语，学习过程中很容易陷入“记忆——忘却”的循环中，因此很多学生花了大量的时间和精力，却很难真正学好英语。在语言学习中，是存在“用进废退”现象的，初中生学习英语，若是能够在日常生活中坚持应用与训练，则会出现学习累积效应，能够较为牢固地掌握语言；若是学习了一段时间之后，又荒废较长一段时间，不学习不接触也不应用英语，则很容易忘记已经学习的英语知识，到下一个学习周期开始，又需要重新开始复习，把丢失的英语知识捡起来，这就导致学习效率低，学习效果差。寒暑假时间长，部分学生在假期中会彻底放弃英语学习，很容易导致英语学习出现阶段性停滞，学生不仅无进展，而且还会忘记已学英语知识。若能够在“两假”期间自主学习英语，则非常有利于英语知识与能力巩固和发展。

二、初中生寒暑假英语自主学习与发展的具体路径

（一）自主安排学习时间

与平时上学相比，寒暑假期间，学生可以自主支配的时间很多。要想初中生自主开展英语学习，最重要的就是自主合理安排学习时间，这是一种高度的自律，毕竟没有教师与家长的管理与监督，学生学着自主安排学习时间。对初中生来说，在自主安排寒暑假学习时间时，很容易出现两个极端：安排太满或者安排太随意。安排太满，则很容易由于学习时间过长导致出现学习倦怠心理，难以坚持；安排太随意，每天英语学习时间几分钟甚至没有，同时没有形成规律，也难以促进英语学习有效发展。初中生进行假期英语自主学习时间规划时，每天的时间控制在1个小时到2个小时之间即可，将时间合理分配，如早上听力20分钟，白天阅读或写作学习40分钟，睡前听力与口语20分钟。时间安排一旦确定，就需要坚持做到。除了每天固定安排的学习时间之外，可以临时根据自己学习欲望，利用某些碎片化时间开展学习，但是不做强制要求。

（二）自由选择学习方式

寒暑假期间，英语学习方式是比较自由的，学生可以选择自己最喜欢的一种英语学习方式。以英语听力为例，不一定非要听教材录音材料。学生若是喜欢英美电视剧，则可以一边看英美电视剧一边有意识训练听力；学生若是喜欢足球篮球运动，可以看英文解说的各种篮球足球运动或者剪辑。通过这种方式，兼顾兴趣与学习，英语听得多了，听力训练自然会有所提高。在互联网时代，学生还可以通过网络渠道学习英语，家庭条件较好的学生，可以在购买在线英语课程，尤其是有真人外教直接交流的，效果还是很不错。在有机会的情况下，部分学生还可以尝试在线跟英语国家的同龄人交朋友，为了聊天也会逼着自己多掌握一些单词与语法，或者学着磕磕碰碰使用英语交流，这对词汇与口语学习是极有益的。在一些条件具备的城市、学校或者家庭，也会有各种英语学习主题的假期夏令营和冬令营，学生可以酌情选择参加，这对学生英语自主发展能力有促进作用。

（三）自觉养成学习习惯

自主学习与发展，最重要的是养成良好的学习习惯。习惯具有强大的惯性力量，良好学习习惯一旦养成，则会受益终生。寒暑假打断了正常的学习节奏，这对初中生语言学习习惯养成是不利的。初中生若能够在寒暑假期间坚持学习，则有利于学习习惯的养成，从而取得更好地英语学习效果。以词汇与听力学习为例，词汇并非要求每天背诵记忆多少单词，只需要学生每天坚持看英语，通过反复浏览加深词汇印象，词汇量自然就会丰富起来；听力亦如此，不需要一次性听很多，但是每天坚持听，反复听20分钟到半个小时，语感自然培养起来了，而且在反复听的过程中，对于发音细节也会有更深切的掌握。英语学习与成长是属于累积性进展的，并非一蹴而就，只需要养成良好的自主学习习惯，英语学习状况就会改善。在寒暑假期间，在缺乏外力约束与管理的情况下，学生应自行引导自己养成良好英语学习习惯。寒暑假养成的学习习惯，能持续引导学生英语学习自主发展。

三、初中生寒暑假英语自主学习与发展需要注意的问题

（一）强调合理规划

初中生利用寒暑假自主学习英语，推动英语学习能力自主发展，需要一个合理的规划，包括时间规划、方法规划与目标规划。规划合理性的标准为：学生能够平衡学习与休息时间安排，选择合适的学习方法并通过学习训练能够达成学习目标。以写作训练为例，学生可以要求自己每天抽出15分钟到20分钟来进行写作，既可以使用纸笔写作，在出行期间，则利用碎片化时间使用手机在个人社交平台进行写作，写作字数在70到100单词左右即可。写完之后，过些天反过来再看看，看是否有错误，能不能自己改善，这也是一种进步。

（二）注重核心素养

英语学习的最终目标就是为了培养学生的核心素养，引导他们真正培养与形成应用英语的实际素质与能力。在寒暑假期间，学生在英语学习上有更多自主权性，他们可以自由选择自己喜欢的方式学习和应用英语，这对其英语核心素养是极为有利的，尤其有利于提高他们应用英语的实际能力。以口语为例，口语表达能力弱是中国学生学习英语的难点与症结，若是初中生能够利用互联网或者英语夏冬令营训练口语，则口语提升会比较明显。对大部分初中生来说，比较合理的方式是跟着网络学习。

总之，在初中英语教学中，教师要引导学生合理规划好寒暑假的英语学习活动，通过各种途径与渠道引导学生英语学习自主发展，努力提高英语学习能力与核心素养。

参考文献

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