幼儿游戏教学活动开展策略探究

王琴

山东省滨州市滨城区滨北街道第一幼儿园 256651

摘要：幼儿教学的主要内容是帮助孩子们知晓和认识身边发生的事物，目的是给幼儿常识性的教育。 但是在现实中的幼儿教学中，一些幼儿教师却仅以完成教学任务为目的，在课堂中的讲解很枯燥，这肯定会降低幼儿的学习兴趣。所以我们提出了游戏教育，这是指在幼儿教学的过程中，应用游戏的形式帮助幼儿更好的学习知识， 以便于激发幼儿学习的兴趣。游戏教学法的实质其实就是将游戏与教学结合起来，成为了教育工作者有力的教学模式。

关键词：幼儿 游戏教学 策略探究

游戏教育是指在教学的过程中运用游戏的方式方法，为学生营造一种轻松愉悦的氛围，提高学生的积极性和主动性，通过游戏的实施，帮助学生掌握教学的基本内容。事实上，游戏是幼儿园里的基本活动，也是教学改革的阶段性的创新成果，教师在教学活动中需要不断地探索、不断反思，努力发掘教学活动游戏化的形式。幼儿教师要通过游戏的形式开展教学活动，让幼儿在游戏中学习、探索和快乐。这样不仅能丰富幼儿的生活体验，也能激发幼儿的活动兴趣，促使幼儿获得全面的发展。

一、幼儿游戏与教学活动开展存在的问题

很长的一段时间内，在幼儿教学领域是以知识传递作为价值导向的，以学科为中心的教学思想是幼儿教学的主流思想。在目前的幼儿教学中，大部分教师注重知识讲解而轻视游戏教学。 教师需要重视课程教学的模式，现在的许多课堂需要幼儿在课堂教学中长时间安静地坐立，保持高度集中的注意力，这对于幼儿来说是很困难的。教师在日常教学过程中也不难发现，为了维护良好的课堂教学秩序，教师在这方面也花费了很多的时间和精力，幼儿教师通常要在一节课中多次对课堂教学纪律进行维护。根据统计，在有的课程教学过程中，教师维护课堂教学纪律的时间要超过正常教学的时间。这种教学模式，容易使得幼儿在日常教学中下意识地形成注重纪律，注重服从并且要安静听话的秉性，这对于幼儿时期的孩子来说未免太过苛刻。在这种教学模式下，幼儿在学习上几乎是被动的，这将使得幼儿存在的生活世界和教学过程相互割裂，在这种教学模式下，幼儿将脱离现实生活，这种违背教学规律的现象在幼儿教学中并不少见。所以在当前幼儿教学过程中，教师应该将这种与幼儿的身心发展不符合的教学活动加以摒弃，积极的构建适合幼儿身心发展特点的教学方式方法。

二、幼儿游戏教学活动开展策略

（1）构建游戏情境 搭建语言活动舞台

游戏教育的基本原则可以从游戏和教学两个方面进行阐述，游戏是指要将游戏的内容和教学的内容相融合，设置合理的游戏环节，营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生在游戏的实践中达到教育的效果。 幼儿教师要了解到教学是指要根据所学的知识，重难点分明的进行讲解，帮助学生理解掌握所学的内容。《幼儿园教育指导纲要 》指出，幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。 《纲要》中的这段文字内容旨在引导教师为幼儿创设轻松、愉快的语言学习氛围，通过语言情境的开展，在游戏教学过程中根据作品的内容设置故事的表演情景，加入符合故事情节的音效、道具等，合理的引导幼儿生动逼真地模仿每一个角色的语言和动作，从而将语言与游戏有机结合起来，能够吸引幼儿的注意力，并且使其化被动学习为主动学习，进一步推动幼儿语言教学活动游戏化。

（2）创新游戏形式 将体育教学趣味化

列斯加夫特说: “我们应该合理利用游戏，目的是为了教会儿童掌握自己行为的本领。”教师在利用游戏开展体育活动时要时刻注意以下几点: 在选择体育活动的内容时务必要以幼儿的年龄特点、生活经验为基础。要更加注重情境的创设，让幼儿看得见、听得到、摸得着; 在体育活动中教师可以设计故事情节和场景，对竞赛规则进行改编和创新，使得体育活动更生活、更形象，更具有趣味性，更加能够充分调动幼儿参与活动的积极性。例如，幼儿在体育游戏 “我是特种兵”之中，可以扮演特种兵，参加穿上防弹衣、冲破封锁线等步骤，教师在此过程中带领幼儿在游戏中进行体育健康活动的基本动作的练习，这不仅可以巩固和发展幼儿身体的基础动作，而且可以提高幼儿身体的协调性和灵敏性，更重要的是可以让幼儿获得快乐的体验。

(3)与音乐结合 提高综合素养

在幼儿游戏的教学中可以借助音乐的形式来激发幼儿的学习兴趣。 幼儿教师要意识到音乐游戏不仅可以培养幼儿的学习兴趣，而且可以培养幼儿的音乐素养。例如，教师可以在课堂上选择一首歌曲让幼儿进行分角色表演，并引导幼儿在游戏过程中亲身感受到音乐带来的乐趣。音乐游戏的应用不仅可以给幼儿带来更强的新鲜感，而且更容易激发幼儿的学习兴趣。游戏教学的方法能够整合优势的教学资源，实现游戏与教学的结有机契合，还能够为学生提供良好的教学氛围，提高教学的质量等。

三、总结

与传统的课堂教学方式相比较，游戏教育能够给幼儿营造轻松愉快的环境，由于幼儿的心理和生理发展都不完全，单纯的枯燥的课堂讲解的方式会使教学效率大大降低，游戏教学可以使幼儿在游戏中受到教育，寓教于乐，并使学生潜移默化的接受游戏教育的影响。在游戏教学的过程当中，幼儿更容易感受到自己是教学的主人，是课堂学习的主人公，而不是被动的接受者。因此，幼儿教师在课堂教学中应该将教育与游戏相融合，从而在很大的程度上提高幼儿学习兴趣，让幼儿在游戏中学到知识。

参考文献：

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[2]周璐. 幼儿教学中游戏教育的应用研究[J]. 读与写(教育教学刊),2015,12(03):240.

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