幼儿户外游戏活动中存在的问题及解决对策

王晓燕

甘肃省 兰州市城关区金色摇篮保育院 730000

摘要：户外区域的游戏活动是幼儿教育课程中十分重要的一个部分,但由于实际情况的限制,相关的教学工作还存在一定的问题。本文分析了目前教学活动中存在的问题,同时给出优化户外游戏活动活动的一些具体策略。

关键词：户外游戏; 幼儿园活动; 活动实践;

随着我国教育改革的不断推进,幼儿园户外游戏活动活动应运而生。这种教学方式不局限于封闭的教室,而是教师通过有效的组织,将幼儿带到户外,开展不同的游戏活动。户外区域的游戏活动有一定的自由性,幼儿可以自行选择感兴趣的活动,选择自己喜欢的同伴,因此,这种科学的教学方式被很快地推广开来,得到广大师生和家长的一致好评。但在实际的应用过程中,还存在些许问题,这就需要各位教师结合具体的实际情况,对户外区域的游戏活动进行适当的调整,让这种教学方式更好地适应幼儿,更顺利地进行幼儿园的教学工作。

一、户外游戏活动的必要性

户外区域的游戏活动能更好地发挥出幼儿的主体作用,在教师设计好游戏活动后,幼儿可以自行选择相应的游戏活动,教师只需要在旁边关注幼儿的动向即可。从这里可以看出,户外游戏活动活动充分适应了我国新课程教育改革的需要,教师在教学中只起到主导作用,课堂的核心还在幼儿身上。户外游戏活动活动可以根据不同活动的需要,选定不同的场地和器材。通过户外游戏活动活动,幼儿的自主性得到了很好的发挥,同时还可以提高幼儿的运动能力和身体协调能力。

二、目前户外游戏活动活动中存在的问题

(一)形式化普遍存在

具体到实际情况时,部分教师在设计户外游戏活动活动时,并没有考虑到针对性的问题,没有对参加游戏的幼儿进行年龄划分,没有考虑到幼儿不同的性格特点等问题,导致在进行户外游戏活动活动时,只是进行流于表面的游戏活动。在实际中的表现是,教师将幼儿带到室外,让幼儿自主选择感兴趣的活动器械和活动方式去玩,这样虽然让幼儿的自主性得到了发挥,但户外游戏活动活动收效甚微,只是进行了表面上的游戏活动而已,幼儿可能会长期进行相同类型的游戏活动,这就导致幼儿的运动能力、智力等方面得不到很好的训练,进而使得户外游戏活动失去存在的意义。

(二)游戏过程混乱

在进行户外游戏活动活动时,有些活动场地过大,幼儿分散,不利于教师观察,游戏活动的过程相对混乱。另外,每位幼儿的性格各不相同,有的幼儿性格相对内向,不会主动去玩自己想要玩的游戏活动。同时,还会有两个或以上的幼儿想要玩同种游戏活动;但是又互不相让,这样很容易产生安全问题。因此,户外游戏活动活动的过程混乱,是一个安全隐患问题。

(三)游戏活动区域问题

与更高阶段教育机构的年级设置相同,幼儿园阶段也有不同的级部,小班、中班和大班,同时每个级部又有不同的班级。这样一来,幼儿园的幼儿也是很多的,但是由于硬件条件的限制,可供进行户外游戏活动活动的场地会略微狭小,直接导致户外游戏活动的区域受限,不能保证每位幼儿都能参与游戏活动。需要指出的是,有的幼儿园将游戏活动全设置在幼儿园内,使得幼儿的活动范围受到限制,这就不能保证对幼儿的锻炼是全方位的。

三、户外游戏活动的具体实践策略

(一)明确游戏目的,依据主题构思材料

我们都知道,户外区域的游戏活动是教学方式的一种,因此幼儿阶段户外游戏的设置有一定的教学目标,通过户外游戏活动让幼儿的智力或体力得到不同程度的发展,这是教师在设置游戏活动时需要首先考虑到的问题。然后,教师要根据相应的教学目标设置相应的游戏,这样就能让每一种户外游戏更具有针对性。例如,为了锻炼幼儿的观察能力和记忆力,教师可以让幼儿进行相关的拼图游戏,而为了让幼儿在游戏时间能顺利地进行该项活动,教师就需要提前准备好相当数量的拼图,其中可以设置不同的难度等级,也就是可以准备数量不同的拼图碎片。还有一种户外游戏是户外构建游戏,这一游戏不仅可以锻炼幼儿的观察能力,还可以很好地锻炼他们的组织能力,但需要教师准备的东西就相对多些,如木块、竹筒、砖头、积木、水管等。前面所提到的不同户外游戏,都是在明确了游戏的目的之后进行设置的,只有这样,才能让每一项游戏都能对幼儿教学起到积极的意义,让幼儿在做游戏的过程中学到相关的知识,提升幼儿阶段的教学效率。

(二)紧跟游戏进展,确保游戏顺利进行

在进行户外游戏活动的过程中,教师的作用就是对幼儿进行适当的引导并确保幼儿的安全,确保各个游戏项目能按计划顺利有效地进行。教师要通过观察幼儿在游戏中的表现,对他们进行适当的提点。同时,幼儿的专注力可能不够,因此教师还需要通过观察幼儿的表现,及时提醒他们投入游戏当中去。例如,进行拼图游戏的幼儿在拼图中突然卡壳时,教师就可以通过观察游戏动向对幼儿及时提供有效的帮助,确保他们能继续进行游戏,并且不会对该种游戏产生厌烦的感觉。为了锻炼幼儿的观察能力,让他们建立对金钱的概念,教师可以将幼儿带出校园,带他们到幼儿园附近的大中型超市内,让他们通过观察和购买不同种类的食品来达到相关的教学目的。

(三)延伸游戏内容,激发幼儿创新能力

幼儿阶段的孩子对这个世界充满好奇,教师在进行适当的引导后,可以有效地增强幼儿的创新能力。普通的户外游戏,例如常见的“老鹰捉小鸡”“猫和老鼠”等,并不能很好地增强幼儿的创新能力,这就需要教师具有一定的创新能力,对现有的户外游戏进行相应的拓展和延伸,或者构建出新的户外活动游戏来。幼儿阶段的孩子有很多奇思妙想,教师可以进行适当的引导。例如,教师可以让幼儿进行拼乐高积木的户外游戏,让幼儿运用积木拼凑出不同形状的物品。

四、结语

总之,在幼儿教育阶段实行户外游戏活动活动是十分有必要的教学手段,对幼儿阶段的教学工作能起到积极的作用,值得在各个幼儿园内推广开来。同时,教师在设置户外游戏活动活动时,要注意规避现行幼儿教育中所存在的问题,让户外游戏活动活动更好地发挥作用,进而促进我国教育事业的发展。

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