利用数字化媒体对课堂教学的优化

万屹聆

南昌大学 江西省南昌市 330006

摘要：基于数字教材的创新应用与开发，数字终端无纸化教学模式的开展已是大势所趋。基于数字化学习现状分析，以及数字化教材发展模式的探究，教育工作者需切实围绕“以人为本”教学理念，对相关问题进行探讨与探究。在教学手段越来越先进、教学模式越来越丰富时，教书育人的核心教育理念是否与其具备契合性与一致性；基于数字教材开展的数字化教学，能否培养出符合时代需求、社会需求的人才，需进行深入的深思与全面分析。因此，教育工作者需以最根本的教学宗旨，对基于数字化学习现状分析数字化教材发展模式进行研究。

关键词：数字化；课堂教学；优化

一、数字化学习现状分析

（一）基于数字教材展开的新教学形式，缺乏系统化教学理论。

目前，教育工作者基于数字教材对教学模式进行创新与拓展的过程中，虽延伸出不同的教学方法、教学形态，但因缺乏系统化的教学理论，导致学生无法建立正确的学习思路与学习方法。而无论是对数字教材中视频、音频的应用，还是运用超链接丰富教学素材，都极大激发学生学习积极性与兴趣。但在此背景下，学生的信息量过大、选择过多，不利于他们形成清晰的学习思路。而当教学模式、教学形式过多时，导致教育工作者无法制定出有效的、有针对性的教学理论。因此，教育工作者必须对学生这一学习现状建立正确的认识，能够真正将以人为本教学理念融入到教学的全过程中。

（二）教师育人思维理念未与时俱进，没有发挥数字教材优势。

当教学模式、教学手段越来越多样化、多元化时，在一定程度上提高教学质量与教学效率。但这仅是参照学校的考核标准得出的结论，若从市场人才需求来看，大部分学校仍未完全摒弃传统的教学思想。具体来说，大部分教师都更注重对理论知识的讲解与传输，往往忽略学生实践应用能力、创新意识的培养。即便将数字教材引入到教学中，但因部分教师的育人思维理念没能与时俱进，导致数字教材的优势与作用没有被真正发挥出来。即教师在线上开展教学活动过程中，基于微视频课件、动画视频等向学生直观化地讲解知识时，仍过于看重学生对知识的背诵与记忆。学生缺乏更多的实训平台，对知识进行实践应用与深入探索。

二、数字化教材发展模式

（一）基于以人为本教学理念，设计电子书包。

关于数字化教材的发展模式的探究，需紧密围绕学生的学习问题与成长规律。在对数字化教材进行创新与丰富的过程中，需将以人为本教学理念融入到教学育人的全过程中。教育工作者对现阶段的数字化学习现状进行了解后，需结合具体的问题，对数字化教学的发展形成新的思考。针对学生学习过程中缺乏系统化指导问题，教育工作者需制定科学的教学评价体系。关注学生学习过程中的反应、疑问、难点等，能够生成个性化、系统化的指导方案。利用数字教材开展教学活动过程中，无论是在预习环节、面对面授课环节，还是课余时间的知识复习与巩固，教师都应切实发挥图文并茂的教学课件、微视频等现代教学工具的优势。使学生基于更加轻松、灵活的学习氛围，提高他们的学习质量与学习效率。教育工作者也可将这个教学思想作为创新数字化教材的思路与灵感，逐渐形成新的数字化教材发展模式。即教育工作者需与科技公司进行深度合作，根据自身的办学理念、数字教材发展现状等，开发新的数字教材。例如，学校可进一步凸显数字化教学的灵活化特征。开发电子书包，将其作为新型的数字教材。学生不用携带纸质书籍也可随时进行学习，最大化利用碎片化时间，使他们逐渐形成显著的自主学习能动性。具体来说，电子书包的核心开发原理，是将学习平台、教学资源、纸质教材、移动智能设备、互联网技术进行全面集成与优化。学生利用移动智能设备可不分时间与地点地翻阅电子数据，并基于线上学习平台与名师进行交流与沟通。基于名师指点，可及时帮助学生解除学习困扰。同时，基于学术视频客户端系统，学生可结合自身的学习需求、学习诉求，下载精品课程、线上教学视频等。也可通过下载音频学习资料，在公交车上对知识进行预习或巩固。基于电子书包，教育工作者将所有教学资源进行全面整合。并使传统课堂获得延伸，使学生拥有更充足的时间进行学习。电子书包的开发与应用，不仅是对数字教材类型的丰富与拓展，还可逐渐形成新的数字化教学模式，以及数字教材发展模式。使我国教育系统更趋向现代化、智能化，全面提高人才培养质量与效能。

（二）基于技术整合与升级，创建云教学模式。

数字教材是在互联网技术、信息技术、云计算等技术的共同作用下，产生的新型教学载体。既实现教学模式上的创新与发展，更为教师与学生的互动与交流提供新的平台。教师、学生、教材、教室作为教育系统开展教学的重要构成因子，其相互间具有密切的关联性与促进关系。而在对数字教材发展模式进行分析的过程中，必须以时代精神、大局意识对当下的教学形态、社会发展趋势等进行动态化的了解。任何新事物的诞生，都不能与社会经济、技术、文化的发展脱离。而数字教材本身就是时代产物，其发展与演变势必会受到时下科学技术、教育理念、社会发展形态等诸多因素影响。尤其，技术的变革会加速数字教材发展速度与质量。因此，教育领域应基于技术的整合与升级，积极创建云教学模式。学校可对目前的传统教学资源进行科学的整合，并将其与数字教材进行科学的融合。例如，学校可对传统图书馆进行改革与创新。以移动图书馆的形式对传统图书馆进行延伸与丰富，并将其融入到云学习模式中。例如，学生可基于移动智能设备、移动图书馆软件，对相关书籍进行翻阅与阅读。学生可根据自身的学习需求或兴趣爱好，自由下载云图书馆中的文献、书籍等。这样，不仅增强学生学习与阅读的灵活性、丰富性，还可提高图书馆服务质量，并产生新的教学方式。从某种角度来说，移动图书馆会逐渐发展成新的数字教材。将学校传统图书馆与网络资源进行科学的融合，不仅使学生快速了解网络上最新的知识与文化，还可使学生利用移动图书馆查阅传统优秀文化、历史资料等。当然，教育工作者需充分发挥移动图书馆的优势与价值，将其与线上学习平台、翻转课堂教学模式进行科学的融合。当学生拥有丰富的学习素材时，教师需引导他们学会精准提炼信息，能够在海量的信息资源中快速搜索目标资源。在此基础上，教师需与学生保持良好的互动与交流，在线上随时进行答疑解惑。相较慕课等学习平台上的名师课堂，教师更了解学生的学习问题、学习进度与学习效果。由此，通过云教学、传统课堂等不同形式，对学生进行针对性的指导与帮助。

总之，教育工作者需认识到数字教材对教学带来的不同层面的影响。充分发挥数字教材的优势，对教学模式进行积极丰富与拓展。同时，还需对当下的数字化学习现状进行全方位研究。掌握学生利用数字教材学习的问题，并能给予学生及时的帮助与指导。而基于数字化学习现状，对数字教材发展模式进行研究的过程中，需以学生全面发展、个性化学习为中心，对数字教材进行创新研究。基于电子书包的开发、云教学模式的应用等，使数字教材获得多模式、多形态发展。

参考文献

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[2]邵静燕.数字化背景下高职院校教材建设与管理模式研究[J].教育教学论坛,2020(26):29-30.