系统教法设计，建设优质小学语文课堂

谢艳丽

湖北省恩施州宣恩县民族实验小学

摘要：伴随着“新课改”教学思想的不断深入，小学阶段的语文知识教学过程中，教师对于学生的实际学习质量要求也在不断提升。为了能够使学生们的语文知识理解更为全面深入，教师在指导学生们学习相关知识内容时，便可设计对应的综合性教学策略，希望能够稳步提升学生们的综合学习效率。故而，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可设计对应的系统性教学策略，使之能够强化学生的知识理解，从而切实优化学生的语文学习质量。

关键词：小学语文；优质课堂；教法设计

在教师为学生们讲解小学阶段的语文知识内容时，需要结合结合学生们的具体学习状况，设计针对性的教学策略和内容，使之全面提升学生们的综合学习质量。为此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，应当设计大量合作性学习任务，使之能够稳步提升学生的团队协作意识。同时，教师应设计限时性写作教法，希望能够综合提升学生们的语言表述能力。此外，通过教师为学生们拓展大量相关的知识教学内容，可以使学生的语文知识理解更为全面，从而切实扩大了学生们的语文知识认知范围。
一、设计合作学习任务，增强学生合作意识
小学阶段的语文知识教学过程中，需要教师结合学生们的实际学习表现，创编更加高效的教学策略和内容，希望能够全面提升学生们的综合学习质量。所以，教师在深入的教学分析后，发现小学阶段的语文知识教学中，对应学生团队协作意识的培养相对不足。因此，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便决定创编对应的合作性教学策略，希望能够有效提升学生们的学习主动性。故而，教师在教导学生们学习相关相关语文知识时，便可创编对应的合作性学习小组，使学生能够组成团结合作的学习整体，从而使其对所学知识的理解更为清晰全面。因此，教师在教导学生们学习相关语文知识时，便可围绕学生感兴趣的知识内容，设计对应的合作性学习任务，使之能够引导学生展开全面深入的学习和交流，从而有效强化学生的语文知识理解能力，并使其团队协作意识得到稳步增强。
例如，教师在教导学生们学习李商隐的《嫦娥》时，便可设计对应的合作性教学策略，希望能够使之引导学生展开积极有效的信息交流，从而稳步提升学生们的语文知识学习效率。为此，教师在教导学生们学习相关知识时，便可将学生们按照其语文知识学习理解能力，划分为对应的合作学习小组，使其能够展开全面有效的信息交流和思考。同时，教师在为学生们设计相关问题内容时，应当结合学生的实际学习表现，设计对应的问题内容，使之能够引导学生展开系统全面的信息交流，从而使其对所学语文知识的理解更为全面深刻。所以，通过教师为学生们设计合作性教学策略引导，可以使学生的语文知识学习更为积极，从而有效提升了学生们的综合学习质量。
二、设计限时写作教法，提升学生语言能力
在教师为学生们讲解小学阶段的语文知识时，应围绕学生们的实际学习表现创编对应的现实写作策略，使之能够稳步提升学生们的语言表达能力。故而，教师在教学过程中，应当设计对应的限时性写作任务，使学生能够认识到自身当前写作内容的不足，并结合细致全面的写作内容评价，希望能够借此全面提升学生的语言综合表达能力。所以，教师为学生们设计相关教学策略时，便可围绕学生们的实际学习表现，创编对应的综合性写作教学策略，从而使学生对所学知识的理解更为全面有效。
例如，教师为学生们讲解关于《女娲补天》的知识内容后，便可为学生们设计对应的写作任务，使学生能够根据所学知识内容，进行对应的写作训练，以期能够切实提升学生们的语言综合表达能力。故而，教师在实际写作训练过程中，可以为学生们设计对应的限时性写作任务，使学生能够真正强化自身写作细节的设计，并全面优化其语言表达流畅性。所以，教师为学生们讲解小学阶段的语文写作知识时，便可设计对应的限时性教学策略，使学生对所学语文知识的理解更为全面，从而有效提升学生们的语言表达能力。
三、重视知识综合拓展，充实学生知识认知
为了能够使学生们的语文知识学习更为优质高效，教师在教导学生们学习小学阶段的语文知识时，便可为学生们设计对应的知识拓展教学策略，希望能够有效提升学生们的综合学习质量。故而，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可以课题教学内容为基础，积极拓展更多的相关知识内容，使学生能够获得更加宏观的认知视角，从而切实提升学生们的综合学习效率。也正是因为有了教师设计的综合性教学策略引导，使学生对所学知识的理解更为全面，从而稳步提升了学生们的综合学习质量。
例如，教师在指导学生们学习李清照的《夏日绝句》时，便可设计对应的知识拓展教学策略，希望能够切实提升学生们的语文知识学习效率。故而，教师可以从李清照的生平知识入手，使学生能够全面理解李清照的相关知识，同时，教师还可为学生们系统性讲解其诗作中所歌颂的楚霸王——项羽的相关故事内容。有了教师为学生们设计的拓展性教学策略引导，可以使学生在学习相关知识内容时，能够切实提升自身的学习效率，从而稳步优化其综合学习质量。

综上所述，教师在指导学生们学习小学阶段的语文知识时，需要为其设计综合性的教学策略和内容，使之能够全面提升学生们的综合学习质量。

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