思维导图在小学英语教学中的应用

周洁 河南省

焦作市解放区丰泽园小学 454100

摘要：在小学英语课堂教学实践中，教师需要善于利用思维导图，凭借思维导图为学生营造出良好的学习氛围，使得学生可以一目了然，了解自己即将和正在学习的知识。对于小学生而言，思维导图不仅能够强化其学习效果，还能够明确展示知识内容，帮助学生顺利完成英语知识的认知，理解和掌握。

关键词：思维导图；小学；英语

思维导图是一种有效的教学手段，是教师帮助学生了解学习内容，提升学习效率的重要措施。在小学英语课堂教学中，教师需要结合英语教学内容进行思维导图的设计和展示，邀请学生在思维导图的帮助下完成英语知识的了解和掌握。思维导图的应用不仅能够使得学生一目了然的了解英语知识，还能够使学生有效拓展知识，完成知识的掌握，建立良好的英语学科学习习惯。思维导图不仅能够展示整个单元的重点知识，还能够帮助学生进行知识总结，使得学生在思维导图的观察和应用中实现知识的全面掌握。

一、思维导图展示单元重点

在英语课堂上，教师可以使用思维导图的建设展示整个单元的知识内容。这种知识展示形式能够使得学生一目了然的了解自己即将开始的知识学习内容，也能够使得学生在本单元知识学习过程中对于思维导图随取随用，取得良好的知识学习效果。思维导图的课堂展示，能够使得学生了解单元重点是什么？也能够使学生更有针对性的进行英语知识的学习。

例如，在学习《Do you want to visit the UN building?》这部分知识的时候，教师为了取得良好的教学效果，就要求学生按照多媒体屏幕上展示的思维导图进行观察，看一看这个单元主要包含的重点知识有哪些。学生结合教师的引导进行思维导图观察，看到了上面有本单元peace world、state、member等基础词汇，也包含本单元口语训练的重要知识内容，主要围绕Do you want to …（visit the UN building）? 和 I want to…等对话内容进行开展。同时，在思维导图中，还包含want to、wants to等短语的语法使用方法，使学生能够一目了然了解本单元重要的英语知识。在教师的帮助和学生的认真配合下，学生能够顺利、积极地参与到英语课堂实践中，还能够通过思维导图的观察了解一个单元当中的重要知识，然后结合上面展示的知识内容顺利完成英语知识的学习，逐步在思维导图的单元重点认知中取得良好学习效果。

二、思维导图进行知识总结

当教师引领学生完成了英语知识的学习之后，教师可以通过思维导图的展示帮助学生进行知识总结，使得学生在思维导图的观察中，能够有效完成英语知识的回顾和复习。在思维导图的帮助下，学生能够不遗漏的完成知识回顾，且能够取得良好的知识复习效果，顺利完成英语相关知识的认知，理解和掌握。

例如，在学习《My favourite colour is yellow.》这一单元的英语知识的时候，教师发现学生虽然完成了本单元基础知识的学习，但是对于重要知识还是无法完成全面理解。于是，教师通过思维导图的应用对学生实施知识总结，希望帮助学生在思维导图的应用中顺利完成知识的全面掌握。在思维导图上，包含本单元What is your favourite song/colour？It is  the……song/colour.My favourite song/colour is……等重要的句型和句式；还包含song、TV、favourite等重难点词汇，其中蕴含着每一个词汇的词性、含义和例句。更为重要的是，思维导图上还包含本单元知识的变式，使得学生能够将What’s your favourite……句式沿用到最喜欢的动物、衣服、水果等多样化的知识内容中。结合思维导图的应用，学生不仅能够进行知识回顾，还能够顺利完成本单元相关英语知识的总结。

三、思维导图强化知识掌握

对于小学生而言，其知识总结能力较为有限。如果教师可以通过思维导图帮助学生进行知识梳理，则能够促使学生在基础知识的认知和学习中有效拓展，实现相关英语知识与拓展英语知识的全面掌握。思维导图的应用能够使得学生在原有的知识基础上进行强化，促使学生的学习能力和语用能力得到有效锻炼。

例如，在学习《I like football.》这一单元英语知识的时候，教师会通过思维导图的应用在课本知识总结的基础上进行知识拓展，希望思维导图有效拓展学生的个人眼界，保证学生了解更多的知识内容。在课堂上，教师不仅使用思维导图展示了football、basketball等本单元包含的基础词汇，教师还使用思维导图进行了知识拓展，尝试在思维导图上展示了swimming、skipping rope、running、long jump、high jump等运动项目，请学生在课本知识认知和掌握的基础上进行知识拓展，了解日常生活中较为常见的其他运动词汇和短语表达形式。在教师的积极引导学生的认真配合下，学生顺利投入到英语课堂的思维导图应用中，且结合思维导图中展示的拓展知识完成了英语知识的拓展和眼界的开阔。

综上所述，小学英语教师为了提升教学效率，可以应用思维导图进行知识教学。在英语课堂上，教师可以通过思维导图展示单元重点知识，帮助学生完成知识的认知和理解；教师可以通过思维导图帮助学生进行知识总结，在课本知识的基础上进行适当拓展；教师还可以通过思维导图强化学生的知识掌握，使得学生结合思维导图，检测自己的知识学习效果。思维导图的应用不仅能够保证英语课堂的教学效率，还能够使学生随取随用，借助思维导图取得理想的英语知识学习效果。最终，学生将伴随着思维导图应用成长为英语知识丰富，学习能力良好的优秀学生。

参考文献：

[1]袁晶.小学英语课堂存在的问题与解决对策[J].知识窗(教师版),2019(12).

[2]吴丹.加强小学英语课堂有效性的策略[J].知识窗(教师版),2019(12).