高中书法教育的现状与优化建议

何西全

嘉祥县萌山高级中学

摘要：伴随着社会的不断发展，我国民族传统文化的传承愈发重要，其中书法艺术促进了传统文化的繁荣昌盛。在高中教学中书法教育占据着重要地位，其能够使学生形成优良的道德品质以及审美意识。现如今，大众对高中书法教育重视程度不够，书法教育教学的师资力量缺乏，高中生对书法课程的认识不足，对书法的兴趣极低。

关键词：高中书法；教育现状；优化建议

弘扬中国传统优秀文化的关键方式之一就是进行书法教育，同时也是促进书法发展的重要途径。伴着互联网技术的到来，书法教学慢慢被人淡忘；学生的书面表达能力、阅读能力被大幅度削弱。现如今，教育部门认识到书法教育在加强学生的汉语言文字的喜爱，使学生的写作能力得到提升等各个方面有促进的作用，制定相关的政策方针将书法教育当做弘扬民族优秀传统文化的方法之一，提倡在学生各个阶段的教育中普及书法。

一、当前高中书法教育现状分析

（一）传统书写形式不能满足时代的需求

伴随着科学技术的高速发展，电脑和收集的不断普及，大众之间的沟通，学生的学习方式都发生了巨大的变化，每一个人都逐渐适应了“打字”的生活。因此，书法教育慢慢被人遗忘，而且有一些人认为以往的书面表达方式以及不能满足大众的需求，或许不能适应新时代的节奏。更让人担心的是，目前我国大众书写的程度以及对文字的认识程度都大幅度降低。譬如，传统的人们还是借助信件进行交流，如今人们的沟通形式都是微信、QQ等方式，用笔纸进行书写的人少之又少。

（二）书法教学安排课时不足

伴着课程改革的不断深入，普高在语文教学、美术教学等一些课程中都设置了一定的书法教育。因为高中的学科较多，学习相对繁重，且书法教学没有涉及到高考内容，学校在进行课程设置中不想过多的占据学生文化课的时间，只能在进行课时的安排上进行缩减，特别是考试来临的期间，出现了霸占书法课的现象。这样更不能确保学生每周的书法课教育，致使书法教学的内容过于单一且片面。

（三）学生对课程认识不足

在新课程理念的背景下，学生的学习态度发生了巨大的改变，但是对书法课程的态度依旧不够端正，造成这样的主要原因是学生对书法的认识不够充足，在自己的潜意识中认为书法并不属于高考范围之内，绝大多数的学生不重视书法的学习，认为只要会写字就行，或一些学生在学习的压力下，学业负担较重，没有时间进行书法的练习；再加上现如今的社会诱惑因素过多，学生对书法没有学习欲望，严重缺少自主性和独立性，学生的注意力不够集中。这些方面都导致学生不能进行更好的书法学习，也就直接影响了习字的效果和质量。

二、提高高中书法教学效率的策略

（一）借助现代化方式进行书法教学

现如今，市场上出现了多样化的书法练习字帖，品种各式各样，对于一些书法专业人士来说具有很强的学习价值，但是字帖中所涉及到的大多数内容与高中学生所面临的临习不符。所以，需要通过网络技术，将一些古诗词、名言借助现代基础的处理，将所需的汉字提取出来，再根据教学的实际需求做出合适的书法字帖，这样有助于学生进行书法练习。以往因为受到纸质字帖的束缚，只能借助大脑的印象来集字，而现如今通过数字化信息技术来完成集字字帖变得轻而易举。在进行集字时会最大程度加深学生对原本字体的认识，还可以使学生对书法学习充满热情。

（二）鼓励学生学习书法

教师在进行书法教学实践活动时可以借助鼓励的方式激励学生学习。因为教师面对的学生是不同的，他们的家庭教育不同、知识基础不同、书法功底都不同，教师在进行教学的过程中，应根据学生的实际情况，因材施教。教师可以将学生进行合理的分组，鼓励学生以小组的形式收集书法字帖的范本，这样有助于明确学生在进行书法欣赏时的主体地位。在书法课上教师需要给学生足够的时间和空间进行独立思考和合作探究，让学生自主探索，还可以让学生选择书法临习字帖。教师需要注意对学生进行分层指导，挖掘学生身上的优点，并给予学生适当的鼓励，帮助学生建立自信。

（三）开展多样化的活动

教师通过将长短课进行结合，课内外配合，从校园文化的构建入手，以拓展学生的课余时间为载体，以激起学生书写的热情为目的，弘扬我国传统优秀的汉字文化，使学生的书写技能得到有效提升，继而加强学生的综合能力。譬如，可以定期组织学生参加与书法有关的比赛和活动，将获奖作品、优秀作品进行展览；借助多种渠道收集书法碑帖、图册等，教师指导学生选择读帖和临帖，让学生有所收获。

结语

总而言之，书法是我国优秀的传统文化，更是民族艺术，身为新时期的学生需要将书法传承下来，提高对书法教育的重视程度。书法教育是素质教育的核心部分，特别是在高中进行书法教学符合时代的热潮。通过在高中进行书法教育学生的综合能力得到了大幅度提升，未来还需要教育工作者对书法教育进行深入探索和不断创新，将传统书法和现代书法相渗透，构建健全的书法课程，让书法教学内容变得规范化、多样化，为学生提供多样化的成长空间。

参考文献：

[1]杨卫列.高中书法教育难以有效开展之缘由探析[J].书法赏评,2018(02):71-73.

[2]蓝建立.扬长补短内外联动——高中生书法教育的思考与实践[J].福建教育学院学报,2020,21(05):79-80.