幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析

张绍红

云南省保山市龙陵县镇安幼儿园 678309

摘要：幼儿园教学工作开展需要满足幼儿身心特点，为推动幼儿教育现代化发展，引入信息技术具有重要意义。下面文章对幼儿园教学中信息技术应用现状与应用策略展开探讨。

关键词：幼儿园；信息技术；教学活动；信息教学

引言

在当今社会中，随着信息技术的不断推广，给幼儿教育带来了新的发展机遇，借助信息化技术进行教学活动，在很大程度上能够提升幼儿园教学质量。不仅如此，信息技术具有较多的优势，其兼容性以及功能比较多样化，受到了幼儿家长以及教师的认可。在幼儿教学活动以及幼儿生活中，通过灵活应用信息技术能够实现信息交互，使学前教育符合现代化教育发展的需求，丰富幼儿生活，对提升幼儿教师的教学水平提供了可靠的技术支持，并且为提升幼儿的生活能力和促进健康成长奠定了良好基础。

1信息技术在幼儿园教学的应用现状

近些年，我国经济的快速发展，带动了学前教育市场的蓬勃发展，导致幼儿园不管规模、数量还是管理人员都比以前有了很大的改变，受困于幼儿园背景、资金和人才等方面的限制，一些现代信息技术没有应用到幼儿园教育教学的工作中，导致幼儿园在幼教队伍、后勤管理、幼儿档案管理以及幼儿研究成果管理等方面的问题比较严重，降低了幼儿园信息化教学与管理的应用能力。其次，现代幼儿园教育体系更加强调对幼儿学习和生活的深度融合，要求幼儿家庭在学前教育中扮演更加重要的角色。但部分幼儿园管理者的现代化教育意识比较欠缺，认为家庭教育是幼儿家长的事，采用家庭校园共育会增加幼儿园的管理成本，导致很多幼儿园信息化硬件和软件建设不能及时更新，很多幼儿家庭信息化教学无法实施，最终幼儿园教育和家庭教育相互脱节，无法实现幼儿园信息化管理的全覆盖。另外，在我国，幼儿教师仅仅满足于传统的教育手段，认为幼儿教育只是看图识字和简单说教就万事大吉，不需要运用各种信息化手段来辅助学前教育，幼儿园管理者对于信息化评价体系没有足够的了解，很多幼儿园刚刚配备计算机专业毕业生，从事幼儿园信息化建设和管理工作，并且一些幼儿教学工作没有量化的评价标准，对幼儿的教育教学质量无法判定，也阻碍了幼儿、教师、幼儿园和家庭四位一体信息化评价体系的有效建设^[1]。

2幼儿园教学活动中信息技术应用策略

2.1完善教学方案

在幼儿教育活动中，为了能够取得满意的教学效果，指导幼儿掌握相应的生活技巧，教师需要对幼儿的学习兴趣进行培养。在兴趣的引导下，幼儿往往可以主动参与到教学活动中，对于提升教育效果具有重要的意义。与成年人相比较，幼儿具有较多的特殊性，他们的判断能力相对较差，对外界环境的适应能力也比较差，所以，教师可以借助信息技术开展教学活动，利用相应的图片或者是视频等可以对教学内容进行丰富，也可以使教学活动更具有趣味性，多数幼儿都能够积极参与，获得良好的体验。除此之外，需要全面整合教学用具以及教学资源，尤其要利用多媒体营造良好的课堂氛围，在此基础上进行生活教育能够提升幼儿的生活能力。比如，在手工制作过程中，教师可以利用多媒体设备给幼儿播放相应的绘画作品，然后让幼儿根据自己的想象结合自己的生活经验进行作品制作，使幼儿可以践行自己的想法。当幼儿制作完成作品后，教师可以将其制作成相应的视频合集，以此来进行作品展示，这样可以大大提升教学活动的有效性效率^[2]。

2.2激发学习兴趣。

信息技术教学有一个明显的特点，就是人机交互。电脑可以自己生成一种图文并茂、积极跟人互动的程序，这个程序非常适合应用在幼儿教育当中，可以很好地吸引幼儿，让他们的注意力长时间集中，激起幼儿学习兴趣，让幼儿自觉坚持学习。比如，问题对答是幼儿教育课堂中一个很常见的环节。在这个环节里，如果孩子面对的是电脑，而不是老师，可能会轻松很多。人机交互可以使孩子提高学习的热情，信息技术可以根据孩子自己的喜好和基础来选择学习什么内容，选择自己想要完成的作业。遇到实践课的时候，就可以应用信息技术。教师在做课件的时候，就应该考虑到学生的学习水平参差不齐，将课件做成几个不一样的，供给不同的学生使用，学生可以根据自己的实际情况选择课件。这样就不会担心听不懂、跟不上或者觉得老师讲的都懂了就发呆的情况。这种新型的学习方式为学生提供了更大的帮助，可以选择适合自己的课程，提高学习效率，老师也可以不用担心有的学生跟不上，为整个课堂创造了一个和谐积极的氛围^[3]。

2.32带领幼儿阅读，鼓励幼儿交流，培养幼儿语言能力

在进行幼儿时期教学时，教师发现部分幼儿的阅读能力有所欠缺，部分幼儿性格内向，不善于和人们交流，这导致幼儿的语言表达能力缺失。。在幼儿教学的过程中，教师应该注意到幼儿的语言表达能力以及阅读能力是进行日常活动的基础，教师应着手培养幼儿阅读能力，并鼓励幼儿进行课堂交流，幼儿之间相互提问，增强幼儿的语言表达能力，同时增进幼儿之间的友谊，为接下来的幼儿教学创造便利。在教学过程中，教师也可以进行简单的情境创设，提高幼儿的直观想象能力。同时，教师还可以让幼儿补充，让幼儿发挥想象，鼓励幼儿课堂交流，增进幼儿的友谊，激发幼儿的学习兴趣。

结语

综上所述，信息技术已经融入学前教育的各个方面，成为幼儿园教育教学中不可或缺的组成部分。因此，借助新时期教学改革的东风，幼儿园需要加强网络软硬件建设，强调利用计算机技术、信息技术、网络技术等方式丰富信息化教学内容，为幼儿教学工作提供支持，促进幼儿教育的全面发展。

参考文献

[1]万超.美国信息技术辅助幼儿园教学的特点及启示[D].东北师范大学，2012.5.1

[2]白洋.信息技术在幼儿教育中的运用探究[J].教育现代化，2019(55)

[3]俞小燕.信息技术和幼儿园科学活动的有效整合[J].科技视界，2017(33)