小学音乐教学的有效策略

江燕子

安徽省池州市贵池区月亮湖小学

摘要：音乐是小学阶段教育体系当中的关键部分，同时也是小学阶段学生在学习过程中需要掌握的一门重要课程。通过音乐课程的教学能够陶冶学生情操，培养学生的音乐素养，促进小学阶段学生的全方面发展，并且在现代化教育背景下，相关教育部门对于这门学科的重视度也越来越高。为了促使学生能够更好的学习音乐课程，促使学生全面掌握音乐技能，教师需要选择合适的教学策略，丰富音乐课程教学的形式，培养学生的音乐学习兴趣，进而有效促进学生的综合成长与发展，本文就小学音乐教学的有效策略展开了分析。

关键词：小学教育；音乐教学；有效策略

随着我们国家当前阶段素质教育的深入实施，学生各方面的发展受到了教育部门的重视与关注，音乐这门学科也得到了较强的关注，小学阶段的学生正处于综合能力、素养等发展的关键时期。作为一名新时代教育者，教师需要结合学生的综合能力，全面提高其综合学习水平。此外，小学音乐教学过程中教师需要提高学生的兴趣，激发学生积极主动学习音乐知识兴趣，从而使小学音乐的教学能够顺利、高效地进行下去。因此，小学音乐教学过程中教师需要结合实践经验分析，全面实施多元化的教学模式，激发学生音乐学习积极性。
一、应用信息工具，更新教学方式
当今社会高速发展的背景下，教师所采用的教学方式已经与以往发生了较大的不同，随着现代化科学技术的发展，多媒体等信息化教学工具已经走入了课堂当中，并且逐渐受到了广大知识传授者的青睐，在较大程度上丰富了教师的教学方式，为学生的多样化学习提供了条件。所以，小学音乐教学过程中，教师可以合理运用信息教学设备，不断更新自身的教学观念与教育方式，通过信息化教学途径可以将单纯的理论知识与声音、图片、视频等多元化素材相结合，活跃整体课堂教学的氛围，让音乐教学活动更加富有活力。

例如，在进行《郊游》教学的过程中，教师首先在开展课堂教学活动之前，应用了互联网渠道整理了关于郊游的相关图片、视频等资料，并且将这些资料进行了整合，结合一些欢快的音乐，教师制作成了微课的形式。然后，教师在开展课堂教学活动的过程中，借助了多媒体设备，及时将微课中的相关资源播放了出来，为学生们构建出了良好的音乐课堂体验情境，促使学生能够在课堂中进行良好的感知，激发了学生的音乐学习兴趣。最后，教师再及时结合这首音乐进行了讲解，让学生们进行了音乐欣赏，促使学生在欣赏音乐的过程中，能够在脑海中形成良好的画面感。如此一来，教师应用这种教学方式不仅实现了良好的辅助教学作用，激发了学生兴趣，同时推动了整体教学质量的提高。
二、强化教师引导，提高技能水平
小学阶段的音乐课程教学当中，引导学生学习歌曲的演唱技巧是十分关键的教育环节，为了强化学生的歌唱水平，教师需要根据实际教学内容，注重自身的引导与示范作用，让学生在学习音乐的过程中感受不同乐曲的美感，进而引导学生学习演唱技巧。与此同时，在这种教学模式当中，教师需要具备足够的耐心，对学生进行正确认真的引导，促使学生更加积极的参与到音乐演唱技巧学习活动当中，通过教师的示范，提高学生的音乐演唱水平，进而实现小学音乐课程教学的主要目标。

例如，在进行《快乐的牧羊人》教学的过程中，为了给予学生们正确的指导，促使学生们能够在课堂学习过程中不断强化自身的综合素养，教师首先带领学生们欣赏了这首音乐作品，并在学生们欣赏的过程中，教师提出了：这首曲子带给你什么样的感觉？你听到了什么？好像看见了什么？牧羊人可能会到哪些地方？这段音乐分为几段？通过第一段，猜一猜牧羊人可能在干什么？牧羊人是怎么带小羊到草地上的？牧羊人会做些什么呢？等等一系列的问题。让学生们通过一系列的问题进行思索，学生能够在这一过程中感知到音乐中所表达的内容，并且强化了学生的音乐技能掌握。
三、丰富教学内容，激发学生兴趣
兴趣是学生进行学习活动的重要基础，学生只有在充满兴趣的前提下，才能更加积极主动的探索知识。小学阶段的学生相对而言比较活泼、好动，大多数学生在单纯学习理论知识的过程中，通常无法具备较高的兴趣。同时由于大多数教师受到了传统应试教育理念的影响，往往比较注重在实践教学活动当中采用单一化的形式，这种形式无法激发学生的兴趣，从而导致了教学效果难以获得有效提升。因此，小学音乐教学过程中，教师应注重具体内容的丰富，借助多元化的教学内容，提高学生学习兴趣，促使学生理解音乐的情感等。

例如，在进行《小动物告别会》教学过程中，教师首先在课堂中让学生们观看了《冬眠动物》的动画视频，延伸了相关的课外教学资源，让学生们了解到冬眠的知识，进而引入了本节课的学习。然后，教师结合不同学生的兴趣爱好、综合特征等引导其进行了小组划分，让学生们以小组的形式伴随着音乐，进行了舞蹈动作的编创，教师也会在这一过程中为学生们提供一些小动物的头饰等。最后，教师要求各小组进行了小动物告别会的舞蹈表演活动，在这一过程中，学生们都有着较强的兴趣，潜移默化之中强化了教学效果。同时加强了学生的音乐学习感悟与创造能力，帮助学生在学习音乐知识的过程中强化自身艺术素养。

总而言之，小学音乐教学过程中教师需要结合学生的实际情况进行思考，并且根据新课程改革中的要求落实有效的教学模式，强化整体教学有效性，实现教学质量与效果的提高。

参考文献：
[1]孟金菁.小学音乐教学创新有效策略浅析[J].北方音乐,2017,37(05):212.
[2]唐宏莉.小学音乐教学中的问题与应对策略分析[J].北方音乐,2015,35(20):86+88.