浅谈小学德育教学有效策略

巴桑拉姆

西藏昌都市八宿县第一小学

摘要：通过不断改进我国的教育改革，我国越来越重视小学生的德育工作，在小学教学活动中包含了很多与德育有关的内容。教师已经很好地处理了学生的德育工作，各地的教育部门也都做得很好。小学已经发布了适当的教学和管理计划。可以注意到，小学德育领域的良好工作是我国国民教育的主要发展，其影响也影响着我国公民的未来素质。

关键词：小学德育；德育教学；训练策略

小学生受到特定的心理和年龄特征的限制。他们从小就了解了许多事情。但是小学生没有完美的思维方式和正确的价值观作为自己的行为准则。随着新时代背景下有关互联网的各种信息的影响，当他们缺乏适当的道德教育和培训时，他们很难发展辨别是非是能力，然后树立正确价值观的能力。并提高学生的整体素质。但是，从我国德育小学的现状来看，仍有许多问题需要解决。因此，小学校园应制定一些有效的策略来解决这些问题并促进小学生的整体发展。

一、德育在初等教育中的有效性概念

德育是一项系统、专业的工作，需要周密计划和有效措施。小学教学中的道德教育基于适当的部署，以鼓励学生学习。采用社会上应遵循的预定的意识形态标准和道德规范。这是一项长期任务，需要逐步取得进展。同时，在德育过程中，教师应及时引导学生积极遵循社会的基本要求。在德育中取得良好的教学效果是德育的现实意义。实际上，它还强调了学校教学对教学活动的预期影响与学生实际吸收能力之间的联系。

二、小学德育管理的现状

我国小学德育工作存在两个主要问题。一种是工作思维通常是“一刀切”。德育不可能在一夜之间完成。这必须逐步完成。通过教学，传达气氛，参加活动和运用其他方法，教会学生理解小学德育的含义，并感受德育的真正作用。因此，小学德育不仅需要教育，还需要一定水平。学生爱国主义也渗透到日常课堂的道德教育中。但是，大多数学校认为道德教育的内容是“万能的”，并且认为道德教育等同于爱国主义教育。因此，无论学生的思想观念如何，都将在德育工作中营造出很多爱国主义氛围。这样的德育教育是可怕的。

其次，德育的管理与实践无关。德育不仅需要理论，还需要实践来发展学生的思维和认知能力。今天，道德教育已反映在初等教育中。例如，在道德和法律课程中，学生可以学习“团队”的内容、“法治精神”、公民的权利和责任等等内容。学生无法理解其含义。这反映出小学的道德教育，与现实生活无关的问题。

三、完善小学德育管理方法

（一）加强理论与实践之间的联系

小学德育的管理离不开理论与实践之间的联系。当前，我国小学德育的管理大多以古典德育和德育教学为基础。例如，将道德教育内容添加到课程中。语文、历史、道德和法律制度由班级处理。在德育中，班主任负责管理学生的德育。因此，教师可以将其用作促进道德教育整合的切入点。

例如，在道德和法律制度的背景下，在“遵守社会规则”的背景下，教师可以使用多媒体教学设备播放简短的视频：行人在红灯亮是没有停下等一等而是闯红灯。观看视频后要求学生评价视频中公民的行为是否正确以及为什么，然后一些学生会回答：“他的行为是错误的，因为我们必须遵守规则，过马路并遵守交通信号灯。”教师应鼓励说：“很好，那么我们的日常生活规则是什么？”学生思考了一会儿，然后说：“乘公共汽车时，我们必须排队坐公共汽车”、“不能随地扔垃圾”、“不能随地吐痰”、“在上课回答问题时要举手”，依此类推。在学生回答之后，老师必须立即评估：每个人都非常好，我们的生活与规则密不可分。或者，出于课程结束时生命和财产安全的目的，教师还可以安排学生模拟场景，例如要求学生模拟某些事物。应在课堂上对表演者的表现进行评估，然后加深学生对遵循社会规则的印象，从而使学生建立正确的思想认识并进行理论实践。

（二）提高教学方法的灵活性

积极更新德育方法，并根据学生的能力进行教学。在实践中，一些小学教师仍然使用传统方法来鼓励学生接受道德教育。为了克服这种现象，学校需要鼓励德育教师积极寻求更适合学生发展的教学方法。从实际情况出发，要看学生的个性、知识质量和接受程度之间的差异。教师要形成一种道德教育体系，随着时间的流逝实现一定的教育意义。合理定义培训内容，积极开展个性化，针对性的培训。利用课后的时间与学生交谈和互动。这将帮助老师充分了解小学生的心理动态和学习进度，帮助学生及时解决德育问题，并更多地了解学生的爱好和日常生活。针对某些学生的心理问题提出有效的建议。在此过程中，教师通常使用一些方法来鼓励学生学习的热情，并巧妙地鼓励学生通过对话不断提高他们对道德教育的理解。

（三）正确培养学生爱国主义

爱国主义教育是小学德育管理的重要内容。通过升国旗视频，学生还可以感受到爱国主义的气息。然而，我国许多小学的爱国主义教育趋向于弘扬中国传统文化、美德和过去的成就，却无视我国发展史上的罪行和苦难。因此，小学德育的管理必须帮助学生研究历史的各个方面。学生需要了解中国历史上的伟大时期，例如“贞观之治”和“开元盛世”等。他们还需要了解一些中国的屈辱时刻。例如“八国联军侵华战争”、“鸦片战争”等。将爱国主义灌输到学生的心中，并鼓励学生形成“为国家赢得荣耀”的强烈愿望。在先前有关小学德育管理的工作中，教师的指示往往过于片面，即，尽管教育受到负面影响，因为教师仅向学生介绍传统文化的特殊方面和国家的特殊历史的教育。对道德和其他内容的理解通常是单方面的。因此，教师应从多种角度向学生介绍德育内容，例如通过微信公众平台和微信班级小组分享有关社会主义价值观和历史知识的视频和文章，以丰富学生的见识并管理日常德育。

（四）积极采取多种德育方法

在传统的道德教育中，学生被动地学习，学生缺乏德语学习兴趣，甚至有些学生感到无聊。为了有效改善这种教学状况，首先教师要在思想层面上重视德育工作，积极运用多种教学方法，及时为学生营造和谐良好的学习氛围，鼓励学生积极参加德育培训。教师要充分认识到人们的日常生活与道德教育密不可分。在德育中，将教学内容转化为生活中的某些事物，以表明在良好的教学氛围中学生有更多的感受，从而激发了学生的主动性和积极性。

例如，为了让学生体验秋天收获的场景，教师可以鼓励小学生谈论秋天收获的技巧，教师可以使用一个在线平台向学生展示秋天收获的场景，以便学生能够真正体验到亮度和品质。这样学生可以了解德育的重要性，并使得小学生爱上德育并享受德育课程。

（五）立足生活，讲究细节

小学德育必须涵盖日常生活和学生生活的各个方面。有必要帮助学生在重要问题上找到正确的概念，例如思想观念和生活发展方向。在日常活动中，例如解决浪费的学生问题，鼓励学生从小事做起，从我做起，珍惜每粒谷物，每一滴水，而不要浪费它们。一切都在公共场所。保护此类公共资源、教学楼和设备等。同时，通过做好家庭和学校以及家庭和学校的管理，也可以提高小学教育中德育管理的有效性。在建立家庭时，学生逐渐掌握了社交生活的规则。学生们每天都会逐步整合自己的价值观和行为准则，以解决知识获取和家庭成长中的问题。

简而言之，德育作为素质教育阶段的主要教学内容，对帮助学生养成良好的学习习惯，树立正确的价值观，提高学生的整体素质起着积极的作用。因此，德育教师必须重视德育教学工作，不断努力促进学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]高德胜.学校德育范式的转换[J],教育研究与实验，2017(1)．

[2]胡和显.中学德育教育的困惑及策略[J],达县师范高等专科学校学，2019(6)