小学德育评价体系研究

吴红

上海市闵行区马桥实验学校

摘要：在我国小学教育教学中，德育工作是教育工作中的重要内容，德育评估是教学中的重要环节。这在一定程度上可以促进小学德育目标的实现，这是每所学校人才素质的重要体现之一。在新的历史发展时期，学校应响应国家的号召，积极执行“以人为本，以德育人”的教育理念，合理创建小学教育机构道德教育评价体系，并提供全面的评价系统。在评价小学生德育中起重要作用，对促进我国的综合教育和快速发展具有重要意义。

关键词：小学 德育评估体系 合理建设

在小学教育教学中，德育评价具有一定的定位功能、教育管理功能、评价功能及诊断反馈功能等，在塑造学生的心态，促进社会主义精神文明教育中发挥着积极作用。进入新的发展时期，通过彻底改革和优化德育工作，进一步检验了德育评价在德育工作中的调控作用。在我国教育发展过程中，加强德育评估研究和智力建设对小学德育的改革与发展具有重要意义。尽管我国道德教育仍然存在许多问题，但大多数学校和教师都在积极寻求有效途径来促进道德教育的有效发展，特别是发展合理的道德教育评价体系，这对促进道德教育具有重要意义。
一、学生德育评估的原则
（一）指导性和改进。在评估学生的道德教育时，重点应放在学生成长和发展的全过程上。评估是对学生成长和发展的整个过程的持续评估。每个学生的行为都应作为评估数据，每个学生的思想都应该体现在发展轨迹上，以教育和帮助学生并促进其良好品德的形成和发展。对学生质量提高的评估不应是总结性评估，而应是面向未来，多角度和发展的评估。这不是一种奖励，而是一种策略，使学生能够了解改进的各个方面。将来应该在哪里以及如何努力工作，以提高质量并通过每天改善行为来进行改进。这会影响所有学生，并指导学生将来不断进步。
（二）完整性和全面性。在评估学生的道德教育时，应将评估的对象视为一个有机的整体，并应在一段时间内评估被评估对象的道德、智力、身体、美学和工作方面。不应将重点放在对政治意识和学术表现的评估上。评估的范围应扩大到包括道德教育的所有领域，而不论道德意识、政治态度、行为习惯、人格心理特征、适应状况，甚至教育水平如何。在此基础上，将进行详细的评估和总结。此外，在进行全面的评估和解释时，教师应遵循管理领域客观性的评估理论，学会忽略小事情，越过大事，并从一般和客观的角度看待评估的对象作为基本观点。
（三）参与和自我反省。尊重被评估者的主观性和创造性，重视学生作为一个主体的参与方式，确保公平、平等和民主的发展评估环境，以提高学生的素质，并调动学生的热情，进而真正体现以人为本的学生质量评估。教师将学生的意识形态和行为与评估标准进行比较。通过比较，可以找出学生的长处和短处，这不仅可以帮助学生区分是非，好与坏，并阐明这些行为是什么原因造成的。按照社会行为规范的要求以及社会行为守则的要求，可以帮助学生养成积极主动的良好习惯。
二、小学生德育中多种教学评价方法的应用所引起的问题
如今，尽管我国在小学德育中应用几种教学评估方法取得了一些进展，但教学评估方法却越来越多样化，可以通过某些可以促进共同发展的基本原则进行指导。还有某些问题和缺点会在一定程度上影响学生的整体发展，因此无法更好、更快地发展。评估多样化主要缺点是：一方面，德育中的基础教育教学方法多种多样，缺乏灵活性，没有充分考虑到学生的差异。尽管教学评估方法多种多样，但并不完全灵活。一些老师通常只考虑一种教学评估方法，而不会考虑是否适合所有学生，因此很难根据学生的能力来指导学生。因此，学生基本都难以接受和获得良好的道德教育课程。另一方面，初级教育中德育的多方面方法相对落后，没有任何创新思想。使用的评估方法是使用三种教师评估方法（学生评估和师生评估方法）进行的，没有进行任何创新。但是，随着时间在不断变化，这三种评估方法需要更新和更改。
三、建立全面的道德教育方法
加强德育课程的实践表明，仅依靠小学班级提高孩子的道德水平影响不大，因此有必要对德育体系进行优化。首先，充分弄清道德教育的提升因素和所需资源，各个学科的道德教育，是发展通识教育的协同机制，有助于提高协同作用。例如，在优秀的中国传统文化教学中，运用中国人文素养；在发展儿童的道德评估和思维选择中，使用严格的数学和逻辑特征；在美术课上，运用审美意识和扩大想象力，以激发学生的体验美、创造美、发展练习创造力的能力等。其次，建设学生全面教育，主要从学校、教室、个别学生和德育课堂，为城乡小学基础教育学生提供多方面的教育。第三，进行“全过程教育”。要强调的是，德育应贯穿于小学生的整个学习过程中，要注意前后连贯对学生道德发展的影响。要求道德教育的评估不应与总结性评估完全挂钩，以评估学生的道德教育的水平和发展，还应为学生的道德教育的发展留出空间。评估应充分考虑学生的人格特质，解决教育学生道德的全过程，实现教育人的全过程。从德育评价的内容来看，正确的德育要求学校的德育评价要与以学生为主体相结合，德育活动应在社会主义核心价值观的实践上进行。

综上所述，德育是现代小学教育中非常重要的内容。寻找各种有效对策，积极发展合理的德育评价体系，以兼顾未解决的德育问题、教育问题、教育评估，并根据以学生主体的方针和尊重学生人格尊严，提高德育评估的有效性，并鼓励小学德育的新发展。

参考文献：
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[2]张冲.小学德育评价与创新研究:现状·问题·建议[J].中国特殊教育,2019(11):75-80.