浅析高中化学实验教学模式

于铁

黑龙江省绥化市 兰西县第一中学校 151500

摘要：化学是基于实验的自然事物。实验是中学学生获得化学经验和知识的重要工具，也是整个中学化学教学过程中提高学习质量的重要内容和途径。中学化学课程的新标准明确指出：“化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在其学科构建过程中发挥了举足轻重的影响与积极作用。高中化学教师的教学实践活动应当摆正实验教学的地位，并想方设法优化实验教学效果，切实促进学生实验实践能力的提升与显著发展。”

关键词：高中化学；实验教学；模式方法

实验是化学的灵魂和魅力，是学生学习兴趣的主要来源，也是化学教学的重要组成部分。实验教学必须使学生清楚地了解化学的科学现象，然后通过分析，归纳和其他科学思维方法来获得现象的本质，使学生从模糊的感性知识到明确的理性知识，形成了科学化学概念体系。

一、高中化学实验教学的意义

随着新课程标准的改革和深化，社会和学校对学生各种能力的要求也大大提高。为了适应这种变化，教师还应该在日常教学过程中不断更新教学观念，并促进素质教育的发展。在传统的教学模式下，教师盲目地进行理论教学，但往往忽略了实验研究的作用。许多学生经常知道某一知识点，但不知道为什么，也不想探究原理，并且经常只读书，不寻求解释。因此，有必要在高中化学课程中进行探索性实验教学。这样，学生可以了解某些化学物质之间的各种反应及其原理，经过实际的动手操作后，学生可以更深入地了解。化学实验是高中化学教学的基础。化学的发展与进步伴随着人类生存与发展的全过程。在整个人类历史上，许多全面的历史记录已经明确了化学对于人类，自然和科学发展的重要性，并重申了实验对于化学发展和进步的重要性，可以说没有化学实验，化学就不会存在和发展。化学实验是出于主观目的设计实验，使用现有设备和材料以及其他物质资源，在改变其特性后观察对象变化，在测试前后进行比较，得出实验结论并获得化学知识，促进科学的发展。因此，化学实验是化学学科存在的基础，是检验化学理论的唯一实用标准。化学实验应成为化学教学的关键部分。化学是基于实验的事物。实验是它的基本特征。没有实验的化学就像没有根的树，没有源的水一样。因此，高中化学教师在教学中必须重视实验教学，在此基础上，实施理论教学，倡导独立合作的研究方法，营造生动活泼的教学环境，提高学生的化学素养，把握学生的全面发展。从理论上讲，化学实验是一种工具，可以帮助学生直观地了解通过实验获得的一些知识，并且可以培养学生的创造精神和科学的学习方法。在实验教学方法上，老师仅仅只是进行实验步骤讲解，将教科书中的实验程序演变为一个过程，在该过程中，学生可以自己进行实验以使学生成为班级的重要组成部分。在实验过程中，学生可以了解化学课程的秘密，对学习化学更加感兴趣。

二、高中化学实验教学方法

教授高中化学实验的目的是希望学生能够在一定程度上激发自学的学习过程并享受学习的乐趣。在实验过程中，学生还必须具有扎实的理论知识基础，这是不同思维方式的必要硬件条件。例如，在教材上有关氧化还原反应的知识点提供了Fe^{2 +}转化为Fe^{3 +}的描述。在课堂上学习期间，学生可以通过特定的实验操作来总结Fe^{3 +}与Fe^{2 +}的转化过程。具体步骤、先决条件等基于理论知识的研究会加深学生对知识点的印象和理解。教科书是学习的基础，所有课外知识扩展也都基于教科书。因此，在进行探索性实验时，教师应始终提醒学生不要忘记基本的基础知识。在学习过程中，探索性实验极大地发展了学生对知识的想象力，班级特征也发生了变化。传统模式始终由老师指导，但在探索性实验教学课堂中，学生成为学习的关键要素。学生可以在实际操作中独立总结知识以获得知识。探索性课程比传统的填鸭课程更好，这确实可以使孩子们体验到自己正在学习知识的乐趣和感觉。同时，由于探索性实验与日常生活息息相关，因此可以使学生学习使用知识点解决生活实际问题，并发展出能地揭示知识和观察的双眼。为了进行有效的化学实验教学，教师不能在化学实验教学中占据绝对主导地位，就像教师是理论课和实验教学的指导者，是学生学习的领导者和学习活动的组织者。同时教师还必须适当向学生开放某些许可证，然后充当实验负责人，以使学生进行的实验研究不会损害自己和他人。尤其是教师需要改进实验教学方法。在实验教学中，尝试引导学生在安全和可接受的条件下独立进行相关实验，培养学生的独立研究技能，提高学生的整体素质。

三、高中化学实验教学策略

探索性实验教学的实施会特别引起各种问题。老师需要帮助学生改变想法，允许学生领导课堂过程，鼓励学生进行研究的意愿，给予学生更多的动手操作的机会，充分利用每种研究实验活动，并专注于学生的动手实践。通过重新学习，学生试图找到化学的真正秘密和学习的真正乐趣。作为特殊的学习环境，化学实验为学生创造了有意义的学习环境。实验为师生，学生与学生之间的交流与合作提供了各种机会，使学生能够在轻松而充满活力的氛围中理解和探索化学现象，并加深对化学科学知识的理解，这有利于建立良好的人际关系和积极关系。探究性实验活动是一种在课堂学习中促进学生科学知识发展并发展自己的科学概念的学习方法。化学实验是高中化学课程的常见追求。新的化学实验课程应该解决传统教学的不足，增强学生能力的主动性，进一步解释和改善实验的目的和有效性，并理解化学实验的人性化，生态化和现代化。教授高中化学实验的目的是发展学生的实践技能，这意味着学生能够正确进行验证性实验，或者独自或与同学合作进行安全创新的实验。在此阶段，学生进行实验的能力对于评估中学化学实验的教学质量非常重要。因此，当前的教育理念要求教师进行实验教学，并鼓励学生进行实验研究活动。在实践中，教师可以让学生通过视频观察和理解验证性实验，并投入更多时间来发展学生的创新能力。化学实验能力对学生化学学习是至关重要的。化学是来自实验的东西，而真正的知识则来自实践。只有通过实验，学生才能真正了解课堂上老师教的高中化学知识。在教学方法的不断发展中，教师应根据自己的能力来重视教学，在教学中不仅需要考虑到学生的个人能力，还需要考虑教师的教学质量和教学水平。

综上所述，化学实验是化学最重要的组成部分，是化学教学过程的主线，是提高学生整体化学素质的有效途径。与传统的课堂教学相比，化学实验的教学形式允许学生独立行动，使学生在学习纯理论知识的同时可以运用自己的实践能力，培养实践精神，这是化学教学中非常重要的。本文从讨论了如何进行高中化学实验的综合教学：培养学生良好的实验习惯，培养学生严格的实验方法，教学生通过现象看本质，教学生总结实验。结合化学实验过程本身的实际特点，提出了几点建议。教师应结合实验课程本身的特点，使用基于方法论的方法来激发和规范实验过程。教师鼓励提高学生的实践技能，从而提高整体教学质量。实验是化学教学的重要组成部分。在实验教室中，教师需要有效地领导教学，让学生在实验过程中有效参与和学习，然后学生才能对化学原理、规律、现象和实验过程有更清晰的理解。这样，通过进行化学实验，学生可以完全掌握化学学科的知识并提高其基本素养。

参考文献：

1. 王红莉. 浅谈新课改下高中化学实验教学改革[J]. 学周刊, 2011.

2. 王用樟. 浅谈构建高效高中化学实验课策略[J]. 东西南北:教育, 2019(22):0146-0146.

3. 王波. 浅谈高中化学实验探究式教学模式的构建[J]. 新课程:教育学术, 2016.