和雅课程的影响及构建

苟杰灵

成都市实验外国语学校附属小学，四川 成都 611300

摘要：自新课改以后，我国学校的课程意识逐渐苏醒，课程开发成为基础教育领域的热点关注对象，致力于探索新型课程体系，追求更优教育品质、课程品质。作为每一个生命个体，学生的个性不同，心理发展各异，目标也呈现不同的轨迹，想要让学生的共性和个性同步发展，拥有足够丰富的成长土壤，学校课程建设可立足“气雅善思、爱劳健体、尚美创新、具有初步国际视野的实小少年”这一学生培养目标，形成“一体两翼”的校本课程体系，从而帮助学生找到目标、内驱力和行动力，最终成为终身学习者。本文基于此，先概述和雅课程理念，再探究和雅课程开发遇到的问题，分析和雅课程的影响，最后谈一谈和雅课程体系的构建。

【关键词】和雅课程；课程影响；一体两翼；体系构建

引言

学校在重视学生学科教育的同时，也要突破应试教育的阴影，避免将成绩放在评价学生的首位。和雅校本课程基于学生成长需要，从人的“和于心”——注重个体成长与自然和社会的关系，在全方位、多维度的活动中培养良好的品德、提升学习的能力。“雅于行”——不仅表现在对学习的热爱上，更表现在感受运动锻炼之乐，领悟艺术之美，练就劳动的本领。当然，课程的实施并非凭少数人便能落实实现，其需要完善学生课程、教师课程和家长课程的一体两翼，以此来获得更显著的教育教学成效。

一、和雅课程概述

实外附小（四川省成都市实验外国语学校附属小学）的校本课程开发受到“顺势而为，为每个学生未来的发展奠基”的办学目标和“和雅求实，卓思通远”的办学理念指引，着重培养德智体美全面发展的优秀学生，形成了和雅理念下的“一体两翼”校本课程体系。和雅理念，其分为“和于心”和“雅于行”，“和于心”是儿童外在秩序与内在需求以及精神的协调发展，即身心和谐统一。和教师、同学、家长一同和乐共处。“雅于行”是指的培养高雅的趣味，践行高雅的行为以及遵守高雅的规则等。学生在学校努力学习，保持积极向上的心态，思维活跃，同时又热爱祖国，能用发展的眼光看待社会、国际事件，全面提升道德品质素养^[1]。

而和雅理念下的课程开发和实践，“一体两翼”是以学生课程为主体，家长课程、教师课程为两翼。学生课程主要兼顾社会与学生个性需求，针对不同年龄段学生的不同表达，来锻炼其德智体美劳，形成“六和六雅”课程体系，提高其综合素养。教师课程则是培养“和心”“雅行”的教师，包括修德课程、学力课程、内省课程以及规划课程、实践课程、创新课程。家长课程则着重家校共育中家长对孩子成长发展的影响，将家长课程目标分为和雅好家长、和谐家庭、最美志愿者、最佳合作家长、学习型家庭、魅力家长（家长进课堂）六个方面。通过“一体两翼”和雅课程，不光小学生能得到个性发展，教师专业能力、家庭教育能力也能得到同步发展。

二、和雅课程的影响分析

（一）促进学生个性发展

学校不是工厂，只要求制造出一批批一模一样的“机器人”，学校是教育场所，其主要目的是帮助每个学生发挥自身的所长，使其能成为独一无二的优秀人才。一所学校要获得成功，不能单看其优秀孩子的培养成效，还要看其普通孩子的培养水平，两者可以存在差异，但却要展现同步的教育理念，融入爱与关怀。基础教育是学生的“储值”阶段，而不是一个“变现”阶段，在这一阶段中通过和雅课程体系的构建，整合课程，拓展课程，着眼于学生个性和需求，能避免考试和分数至上，为学生的共性和个性发展提供助力，让学生做到“和于心，雅于心”，具有勤劳、卫生、宽容、和气、审美、团结、好奇等优良品质。

（二）助力教师不断成长

教师的成长需要在不断的教育教学实践中走向专业。学校提供怎样的课程，学生就会有怎样的未来，同时，学校提供怎样的课程，也会成就怎样的教师，只有让教师在课程中获得直观可见的成长，才能使其成为学校发展的强大支撑力。和雅课程离不开一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，教师课程建设推动着教师去提升自己，一方面教师需不断学习丰富自身底蕴，通过教学创新、教育科研，在实践中总结经验，在实践中形成独特教学风格，让原本枯燥的课堂变得生动活跃起来，使学生真正爱上学习，乐于学习；另一方面，教师需积极强化政治学习，提升自身的思想政治素养与职业道德素质，给予学生足够的爱与关系，用自身的人格魅力、广博的爱以及教育的责任感来影响教育学生成为学生的榜样。

（三）促进家校共育合作

家庭是孩子出生后接触的首个教育环境，家长的言行举止会对孩子产生深远影响。家庭教育的根本目的是促进孩子的发展和建设幸福家庭。以往常见的现象为家长忽视家庭教育，认为教育只是学校和教师的事，因而出现了一些“问题儿童”，这让大家意识到了家长责任和家庭教育的缺失。和雅课程的开发和落实除了“学生课程”这一体，和“教师课程”这一翼外，还离不开“家长课程”这一翼。家长课程建设会潜移默化的影响家长，促进家长素质提高，助力孩子健康成长，让家校共育成为新常态。家庭和学校达成共识，互相补足对方的不足，发挥家校共育的力量，才能让两者的优势得到充分发挥，促使学生健康成长。

三、和雅理念下“一体两翼”课程构建路径

如何让学校的“和雅求实，卓思通远”办学理念在学生教育中落地生根呢？构建多元特色系统化校本课程便是最佳路径。“核心素养”被教育部提出后，“培养什么样”的人成为大众和教育界关注的重点。由此，各学校都积极探索开发适合本校的校本课程，而实外附小也以和雅理念为引领，推动形成了“一体两翼”的校本课程，其中“一体”是学生课程，“两翼”分别为教师课程和家长课程。

（一）学生课程

小学阶段的学生正处于身心发展的阶段，教育需要引导学生和谐而富有个性的发展，让每个学生睿智而自主雅正。学校立足自身实际情况，对基础课程进行调整，站在学生的角度开发结构和雅学生课程，能满足学生个性需要，潜移默化熏陶学生传统文化，引领学生核心素养发展。学生课程体系构建，先要设定目标，再制定内容。

1.设定学生课程目标

学生课程主要从国家、社会、学生是三个层面发展需求出发，融合学校本学目标与发展理念，以学生培养目标为抓手，来制定学生课程发展目标，而培养和雅学生的清晰目标则是“气雅善思、爱劳健体、尚美创新，初步具有国际视野”。对于学生的内在修养、外在行为到思维发展、全球视野，展示了全方面、多层次、序列性的目标体系，致力于培养学生德智体美劳。首先，根据学生对和雅课程的需求来制定课程目标，学生对课程的兴趣度和热情是最重要的，同时其是否易于学生发展，也是课程构建需要考虑的。对此，学校可以采取问卷调查的方式，自制调查问卷来了解学生的喜好，问题包括：“你认为学校目标主要应加强哪方面的课程开发？”“如果未来开设一门课程，你最希望开设什么？”等，调查结果再结合线上线下听证会受服务对象的意见，便能支持学生课程目标的制定与完善。其次，要以学生核心素养发展为导向，主要包括人文底蕴、科学精神、学会学习等六大素养，再具体细化为个要点，将其融入到课程目标中。学生课程目标的呈现为“六和六雅”，和于心，雅于行（和心：和悦、自觉、坚强；雅行：尚美、担当、创新），目标分为低、中、高段，主要培养学生勤劳、卫生、宽容、和气、审美等品质。除此之外还有语文、数学、英语等各学科的细化课程目标，促使学生全身心投入到学习中，学有所乐学有所获。

2.制定学生课程内容

“六和六雅”课程能助力学生发展，其课程更适合实外附小的学生，能让实外附小成为“和雅少年”的摇篮。内容的制定需要从以下方面出发：其一，学生课程要描绘出“和雅少年”的蓝图，课程需贯穿于学生的整个学习生活中，学生是课程的主体，不断挖掘家庭、学校、社会上的资源来丰富学生课程，从而形成“六和六雅”课程体系。基于此，课程设计能突破学科课程的界限，融入意识教育、品质教育、社会教育于其中，帮助学生融会贯通。其二，学生课程要助力“和雅实小”品牌建设。学校优化课程结构聚力校内外资源，积极推进以提升学生科学素养为核心的“和雅实小”品牌建设，努力将学生培养成气雅善思、爱劳健体、尚美创新、国际视野的优秀人才^[2]。学生课程就是把培养目标落实到学生在学校的每点碎片时间、每件小事中，从而辅助学生实现其总体发展目标。其三，学生课程能提升“和雅”教师素养。教师是学生的引导者以及课程的开发者，其在创造制定学生课程的过程中，会留下自己的烙印，这不单单停留在文本上，更表现出教师和学生的互动，因而学生课程也能成为教师成长的平台。

（二）教师课程

1.设定教师课程目标

教师需要成为学生思想、道德、学风、学识上的榜样引领，躬先表率。用崇高的敬业精神、强烈的责任心和事业心，为教育事业贡献力量，全心全意为学生服务。教师想要成为学生的指路明灯，就不能“躺着吃老本”，而要扎实学识，不断学习新知识，树立终身学习理念。在如今教育环境下，教师不但要自身保有奋斗学习的动力，还要将其传达给学生，带动学生一起努力学习。为达到这一目的，实外附小将“一体两翼”的其中“一翼”设定为教师课程。在课程改革背景下，教师要抓住点滴时间去读书，进行有效学习，做过学习型教师；也要凡事多思多想，反思出事物内在发展归，总结自己教学的不足，做反思型教师；还要积极投入教育，创新教学策略方法，形成自己的独特教学风格，做专家型教师；更要在实践中开展教学、课题研究，做科研型教师。实外附小基于本校教师的实际情况，制定了教师培养分级目标，和心包括修德课程、学力课程和内省课程；雅行课程包括规划课程、实践课程、创新课程。例如，修德课程要求忠诚党和人们的教育事业，培养法治精神意识，爱学生，平等对待学生，严于律己，清廉从教；学力课程着重发展教师专业能力，教师要掌握一定的自然、人文社会、艺术等知识，还要具有互联网信息素养等^[3]。

2.制定教师课程内容

随着互联网信息技术的发展，对我国教师提出了更高要求。在新形势下，要成为一名卓越型小学教师，就不能被传统学科知识和基础教学理论所局限，而应顺应时代发展，更新教育理念，创新教学模式，提升教学质量。教师课程内容制定是分为“雅行”、“和心”两方面，“雅行”中包括规划课程（个人成长计划、策略、实施、评价）、实践课程（科研课题研究、特色课程实施等）、创新课程（生命发展课程、智慧课程开发等）；“和心”中包括修德课程（爱国爱党教育、法律法规学习等）；学力课程（各级教师培训、教育科研提升等）；内省课程（教育教学反思、经验提升创作等）。

（三）家长课程

1.设定家长课程目标

家庭教育在近些年越发成为教育领域关注的重点，家长课程作为指导家庭教育的一种学习形式，能让推动家校共育合作，并保证家长课程的质量，避免其流于形式，为此需制定相关目标^[4]。家长课程目标的制定细分为和雅好家长、和谐家庭、最美志愿者、最佳合作家长、学习型家庭、魅力家长（家长进课堂）六个方面，例如，其中和雅好家长主要是引导家长注重孩子的品质教育，培养孩子的兴趣爱好，尊重孩子，和孩子平等对话；和谐家庭是要求家庭成员要遵纪守法，爱党爱国，营造民主氛围，注重节俭、环保；最美志愿者是鼓励家长带领孩子做公益，乐于助人，等等。

2.制定家长课程内容

首先，家长课程的开展是社会发展所需，其能够和学校联起手来，促进学生德智体美劳全面发展。其次，家长课程是教育分工所需，家长能身体力行的对学生进行正面教育，承担起自己的教育责任^[5]。最后，家长课程是家长素质提高所需，以前的老方法无法适应当下学生发展，而家长课程能有计划的培训家长，帮助其掌握科学教育方法。家长课程内容包括了生活课程（育儿经验分享沙龙、儿童保健常识、儿童劳动教育等）、生命教育（生命安全教育、父母教养方式等）、生态课程（和雅家庭献爱心、家长进校课程等）。

四、结语

和雅理念随着课程的发展教师、家长、学生心中，而课程的构建也使得学生培养渐入佳境，教师在专业素养上取得了不菲成绩，家长意识到自身责任并参与到教育中。可以说，随着和雅课程影响的扩大，学校、家庭、社会一起行动才能让教育教学步入最佳状态，达成以“和雅”之精神而求实，以“卓思”之习惯而“通远”。

【参考文献】

[1]陈辉.花开雅园：让每一个生命像花儿一样绽放——“五雅”课程建设的思考与实践[J].求知导刊,2020(51):6-7.

[2]崔顺文.建设“和雅”校园，促成品牌发展[J].小学教学研究,2020(35):5-7.

[3]郭立侠.立足诗雅课程 推进学科与生活的双向融合[J].教育家,2020(41):58.

[4]高杰.基于儿童视角，构建“和雅”课程文化[J].基础教育论坛,2020(28):17-20.

[5]方晓强,李慧.家长参与学校课程建设的问题与策略[J].教育理论与实践,2020,40(29):43-46.