体育课堂纪律的管理

欧碧丽

江西省上饶市 余干县社庚初级中学

摘要：中学生很容易把体育课自然地理解成一种欢乐的玩，这是他们的想象。而现实中的体育课却是一种教育，会有一些比较规范的内容，如队列和一些较正规的技术学习。理想与现实的差距是学生产生消极心理的原因之一。应多渠道、多措施的对课堂进行综合管理。

关键词：体育课堂 纪律 管理

正文：体育本是一个来自于游戏、发展于游戏的学科，体育受到学生的喜爱本是一个天经地义的事情。但是，令人遗憾的是，有许多学生在接触了一段体育课后，上课不太遵守课堂纪律，而且这种现象越是在高年级就越明显。组织好体育课堂纪律首先要分析其原因，对症下药。现将纪律不好原因做如下分析：

一、现实与理想之间落差的原因

当中学生初次上体育课时，他们对体育其实并不太生疏，因为他们已有在童年做游戏的体验和对周围人参加各种体育活动的印象，随着学生年龄的增长，他们通过不同的媒介获取体育不同的信息，对体育还会不断产生各种想象，这些想象来自于五彩缤纷的竞技体育和大众体育，体育活动时间短，难以尽兴，这种落差也会通过学生上课不遵守纪律而表现出来。

二、教学内容低水平重复的原因

由于我们教学条件所限和某些传统教学理论的偏差，再加上对体育新课程标准学习领悟的不够，体育教学内容的低水平重复主要表现在以下几个方面：1、各年级所教内容重复太多，水平相近。2、注重单一技术的教学，还没有真正地从学生体育学习的成功体验出发。3、体育教学也和其它学科一样，受应试教育的影响，考核什么？教什么？教学内容不丰富，不符合学生的口味。

三、个体运动技能差别的原因

体育教学与其他学科之间在两个方面具有很重要的区别：1、运动技能学习效果的差异显而易见，一个动作学会没有、学得怎么样可以立即展现2、是在集体项目中，学生之间的技能是要相互配合应用，差生在体现这种技能的配合的体育比赛中容易受到排斥，自信心容易受到伤害，这是体育教学中造成一些不遵守课堂纪律的重要原因。

四、学生学业负担过重的原因

家长对学生的期望值比较高。平时，家长眼里只有好成绩才能考取明牌大学，只有考取明牌大学才能找到好工作。这是一种典型的“只有吃得苦中苦才为人上人”的思想，在目前来说是一种比较典型的现实主义者。学生在文化课学习中比较认真，有时下课了也不出来活动，上到体育课时，有时有一半人迟到，这也是造成体育课堂纪律不好的原因。

五、体育教育教学的特殊性

一是安排的教学内容学生不感兴趣，甚至是反感；教学内容进度欠妥偏难，学生无法完成；或偏易，学生觉得无收获，没意思。

二是体育教师的讲解声音偏低，不清晰，小学生听不懂；教师的示范不规范，不成功；教师教学不负责，情绪低落，处理问题不当，不公正。

三是体育教学的场地器材布局不合理，学生练习互相干扰。

四是学生学习目的不明确，动机不端正；害怕参加各种体育活动，怕脏、怕累、怕苦；体质弱等。

解决体育教学中学生“课堂纪律不好”的办法

一、树立威信

1、建立良好的第一印象。

首先，教师与学生初次见面时的仪表、服装, 风度等外在的信息对学生留下的印象, 端庄的仪表, 合体的服装, 潇洒的风度, 会得到学生的敬仰和崇拜。其次，教师在最初的几次课的教学中要在教材内容的安排上精心设计, 组织教法力求新颖、活泼, 不苟一格, 上好第一次课。

2、塑造良好的品格因素

道德、品行、人格、作风等是体育教师行为影响的基础, 学生通过教师的行为表现形成对教师的印象。教学中的方法简单, 态度粗暴, 好发脾气, 喜怒无常必然会降低自己的人格, 因此教师要善于提高自身的修养和自我控制能力, 在尊重自己人格的同时也尊重学生人格和自尊, 只有这样, 才能使学生对教师产生敬爱感, 使学生产生积极

的模仿作用, 也有益于教书育人。

3、提高体育教师自身的综合素质

　　全面提高体育教师素质主要靠教师本人的内在积极性，通过各种手段唤起体育教师对提高青少年体质水平和全民族体质水平的责任感和使命感，使体育教师能够做到我要学习、我会学习、我能学习，在学习中不断地提高和完善自己。

4、增加对学生的感情投入

感情因素是教师影响力的催化剂，当代的学生自尊心强, 需要别人的尊重和理解, 体育教师过分的权力使用会导致强烈的逆反心理，在这一点上, 教师对学生的理解和爱护被学生认为是教师最主要的品质。

体育教师在学生中树立起良好的威信, 就会产生一种凝聚力，通过教师主观的教育和客观的影响, 激发学生勤学苦练的积极性, 在教学与训练的过程中会收到事半功倍的效果。

二、培养学生的集体荣誉感

有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现了出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。

三、实行奖惩制度

1、采用加分法，每个学期给学生100分为底分，除了考试项目，学生的课堂表现、出勤等都计入加分项目。

2、每堂课实行最优秀小队评选制度。

3、实行改正队制度，把课堂中迟到、不遵守纪律的学生列入另外一路队列----改进队，给他们一节课的时间，只要在下课之前彻底改正好旧课归队，否则从底分里扣分。

四、保持课堂的新鲜度

体育教学除了在教材内容的安排上精心设计, 组织教法力求新颖，还要从以下方面保持其新鲜度。

1、充分利用器材

体育器材在一定程度上能调动学生的学习积极性，我们一要充分发挥已有器材的作用。二还要鼓励学生自制器材，充分发挥学生的想象力，培养他们的自信心。善于挖掘身边的资源，例如：学生本身就可作为各种器材，弯下腰手撑膝盖就是“山羊”；两个同学手拉手，中间的空隙就是“山洞”；再比如书包，可做“标志物”、“炸药包”、“负重物”……

2、合理运用场地

场地的合理运用在很大程度上可激发学生的学习兴趣，我们要多动脑，改变那种什么都没有的场地，把色彩，线条运用到场地上。

3、灵活使用队形

队形的变化对体育课的保鲜度起着一定的作用，我们要根据不同的内容，增加学生的学习兴趣。如：准备活动时将常用的四列横队变为圆形；投掷教学分组练习时可设计四边形向外投掷，既安全又好组织。

五、培养体育骨干

体育骨干是老师的小助手，在每堂课的练习过程中能起到不小的作用，总之体育课堂纪律不是单一的用哪一种方法就能管理好，应多渠道、多措施的进行综合管理。