高中班主任德育工作创新策略研究

董 丽

新疆阿勒泰地区布尔津县高级中学 ，新疆 阿勒泰 836600

摘要：近年来我国教育体制得到了不断改革，使得德育教育在高中教育体系中占据的比重越来越大。但是以为高中学生的学业压力比较大，也就需要班主任们能够实现对学生的全方位管理，在日常教学中还要加强德育教育的渗透力度，这样才能够让学生们以良好的心态参与到课程学习中，促进高中整体教学效果得到进一步提升，本文主要就高中班主任德育工作的创新策略进行了探究分析。

关键词：高中班主任；德育工作；创新策略

班主任作为高中学生德育教育的重要执行者，但是目前在高中学校教学过程中，因为传统课程教学理念的影响，很多班主任多是将工作重心放在学生们文化课知识的提升上，对于德育教育的重视力度不足，对于学生们的综合全面发展也就造成了较大阻碍。针对这一情况，也就需要高中班主任们能够进行德育工作模式的不断创新与完善，帮助学生形成良好的品德，从而获得良好的育人效果。

一、高中班主任德育工作现状

（一）对德育工作重视力度不足

在高中德育工作开展过程中，其还需要渗透到日常教学的方方面面，并有着教育环节繁琐以及难度大的特点。我校的一些高中班主任因为受到传统应试教育理念的影响，多是将工作重心放在学生文化课成绩的提升上面，对于德育工作的重视力度不足，也不愿意花费足够多的精力参与到德育教育中，也就直接影响到了德育教学工作的开展效果。

（二）德育教学模式过于单一

要想获得良好的德育教育效果，还需要激发教师对于德育教育工作的重视程度以及学生的兴趣。但是目前一些高中班主任在德育教育工作开展过程中，还存在有教育模式过于单一的情况。具体德育工作开展中主要是通过说教以及举例的方式来进行，也就导致了德育教育环节过于单调枯燥，学生们参与其中的积极性不足，从而影响到德育教育工作的整体效果。

二、高中班主任德育工作难点

（一）难以实现家庭教育与学校教育的统一

高中教育对于高中生的未来发展有着非常重要的意义，其包含有家庭教育与学校教育等多方面的内容。但是很多高中班主任在德育教育工作开展过程中，并没有获得家庭方面的大力支持，很多家长们的思想观念过于落后，认为学生的教育工作只需要由学校与教师进行负责，也就导致家庭教育与学校教育难以实现有效统一，对于高中班主任德育工作的开展也造成了一定难度。

（二）德育与智育难以达到平衡

近年来我国教育行业得到了非常迅速的发展，一些高中学校也开始朝着市场化的方向进行发展，而升学率也就成为了高中学校市场竞争能力的核心体现。在这一发展形势下，很多高中学校多是将工作重心放在了学生们的智育上面，认为学校只需要做好学生文化课程的教学就可以了。这也就导致了高中学校对于德育工作的重视与投入力度不足，高中班主任在德育工作开展过程中也就会受到比较大的影响。

三、高中班主任德育工作创新策略

（一）强化家庭教育跟学校德育的统一性

在高中德育教学开展过程中，班主任还要强化家庭与学校德育工作的统一性，这样才能够获得良好的课程教学效果，对于高中生的全面发展也有着重要意义。因此高中班主任还需要做好以下几个方面的工作：①提升家长的德育意识，让家长认识到家庭教育对于学生生长的重要意义，通过合理的家庭教育模式，让学生成为积极进取以及心理健康的人。②家长在家庭教育过程中，还要做好思想道德教育，帮助学生们树立起良好的人生观，价值观与世界观。③班主任要加强与学生家长的沟通力度，及时反馈学生的在校情况，对家庭教育模式也要进行不断的指导，帮助家长更好的教育学生，促进学生的身心健康发展。

（二）采用多元化的德育教育模式

高中班主任在开展德育教育工作时，还需要以学生的兴趣爱好作为抓手，采用多元化的教育方法开展德育教育，这样才能够吸引学生们更好的参与到德育教育中，从而获得良好的育人效果。在具体德育教育过程中，首先要求班主任进行教学目标的设置，在参考了教育局相关文件基础上，对学生自身的性格特点以及优势劣势进行详细分析，在此基础上进行教学目标的合理设置。此外在结合了学生实际情况采取多元化的德育教育模式，吸引学生对于德育教育工作的重视力度，来达到预期的课程教学效果。

（三）强化师生交流力度

通过构建和谐的师生关系，能够拉近教师与学生之间的关系，对于德育工作的开展也有着积极意义。因此高中班主任还需要加强跟学生之间的沟通与交流力度，多关注学生们在心理以及情感方面的需求，通过合适的沟通手段，让学生能够对德育教育的重要性有充分认知。在德育工作开展过程中，班主任还要将自己作为学生的朋友，跟学生之间进行共同语言的建立，给予学生必要的鼓励与帮助，帮从而帮助学生树立起积极向上的信念。

（四）创新德育方式与教育机制

近年来随着我国素质教育工作的推进，对于高中德育教育工作也提出了更高的要求。因此班主任在德育工作开展过程中，还要对现有的德育方式以及教育机制进行不断探索与创新，来达到预期的德育教育效果。在具体工作中，首先要求班主任能够充分利用综合素质评价体系指导工作，将学生的学习成绩跟德育情况进行综合性评判，这样能够帮助学生与家长认识到德育工作的重要性，避免出现重智育轻德育的情况发生。此外班主任还要进行高中生成长导师责任制的构建，根据高中生的思想政治情况，按批划分为不同的任课教师，由任课教师们负责班级内部分学生的德育工作，对学生的思想状况及时与班主任进行沟通交流，形成全员育人的大德育的环境氛围。这样才能够在减轻班主任德育工作压力基础上，保障德育工作的实施效果。

结束语

综上所述，德育工作在高中教育体系中占据着非常大的比重，也是学生全面发展的重要教育内容。班主任做好德育教育的组织者与实施者，但是目前我国高中院校在德育教育工作开展过程中依旧存在有比较多的问题，也就直接制约了德育工作的开展效果。针对这一情况，也就需要高中班主任能够积极探索新的教育模式，学习心得教育理念，对现有的德育教育模式进行不断创新与完善，从而获得良好的德育教育渗透效果，对于学生良好价值观的形成也有着积极意义。

参考文献

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