让爱陪伴学生成长

①卢琴② 李瑞涛

山东省昌邑潍水学校

摘要：热爱学生，爱护学生是教师必备的素质。作为“传道授业解惑”的教师，应该抓住每一类学生的特点，因材施教，用一颗火热的心，大面积的广布甘霖，去关心爱护每一位学生，用爱的力量扬起学生前进的风帆。

关键词：爱心开启；爱心培养；爱心筑起

爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心。我国古代教育学家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”他还认为热爱学生，爱护学生是教师必备的素质。我国现代教育家斯霞的观点是教师对学生的爱不是那种溺爱，而是爱中有严，严中有爱，只有爱得深，才能对他们管得严。“严”要和“凶”严格区分开来，这界限必须掌握得有分寸。俄国文学家高尔基说，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。所以，作为“传道授业解惑”的教师，应该抓住每一类学生的特点，因材施教，用一颗火热的心，大面积的广布甘霖，去关心爱护每一位学生，用爱的力量扬起学生前进的风帆。

一、用爱心开启“后进生”的心灵之窗

您可以讽刺一切人，但您绝不可以讽刺您的学生，“后进生”也有闪光点，也有向上的欲望，他们就像田里的“弱苗”，更需要“阳光”。他们易遭冷落，受歧视，甚至打击，因此他们很容易产生自卑心理。教师必须以一颗真诚的心去温暖他们，亲近他们，用爱心唤醒他们的心灵。首先教师要关心“后进生”的精神生活，给他们创设不受歧视的环境。其次对“后进生“的缺点错误，不能一味地大发雷霆，要耐心教育他们，人非圣贤，孰能无过，只要认识了自己的缺点并积极改正，就是好学生。第三发现“后进生”的优点，要进行大张旗鼓的表扬，学生就会感觉到老师在关注我，并暗下决心：我要认真努力，好好表现。

帮学生树立信心，激发他们的学习兴趣。要和学生促膝长谈，在谈话中就能捕捉到学生的闪光点，就能知道学生的心里是多么美好、纯洁，自尊心又是多么强。他们有强烈的求知欲望，然而有时却觉得无从下手，教师就要给他们一些鼓励性的话语，如“有了勇气，你等于成功了一半。希望加奋斗等于成功”等。用爱心去浇灌，用诚心去打动，用恒心去指导，争取使“后进生”更上一层楼，我相信，只要我们这些“人梯”有一颗慈母般的心肠，荒原也会变绿洲。

二、用爱心培养“中等生”的竞争意识

一般教师认为，班里的工作应“抓两头带中间”，这往往只注意了“两头”却忽略了“中间”。“中等生”成了被遗忘的角落。如果“中等生”缺乏关爱，被忽视冷落，他们就有可能下滑，而他们当中实际有很多人潜力很大，还未被挖掘出来。

做好“中等生”的工作，对于大面积提高教学质量，有着事半功倍的效果。教师应及时了解那些“中等生”的思想动向和精神需求，帮他们确立赶超目标，使他们认识到只要有恒心，有毅力，就能赶上“优等生”。老师偶尔句鼓励的话，如甘霖润他们的心，使他们心灵复苏，使冷漠变得热情。有句话不是说：老师给学生一块冰，那么他就给老师整个严冬；老师给他一枝花，他就给老师整个春天。对于“中等生”，老师要像阳光一样温暖他们，鼓励他们，从而使学生感觉到要为老师争气，不应让老师失望。另外，还要根据实际情况不断提出新的要求，形成你追我赶的良好学习氛围，使其健康进步，茁壮成长。

三、用爱心筑起“优等生”的远大目标

成绩优秀的学生被称为“优等生”，他们一般倍受人们的喜爱，“优秀生”的光环围绕着他们，老师也往往出现溺爱现象，忽略对他们思想教育。教师应该看到“优等生”虽然在学习方面优秀，但并不表明他们在思想品德、素质修养、行为习惯等方面都优秀。他们的思想深处常常隐藏着疵点；他们身上常常表现出骄横、孤僻、目中无人、不热爱劳动等不良习气；他们大多虚荣心强，心理比较脆弱、经不起一点挫折，受不了一点委屈。针对此种情况，教师应和他们多沟通，了解他们的性格弱点，因势利导，“对症下药”，使他们认识到“天外有天，人外有人”，不能把目光局限于一个小圈子，做“井底之蛙”。比如经常与兄弟学校进行一些友谊比赛(书法比赛、体育运动项目的比赛、诗歌朗诵会、口算比赛等)。

此外，针对他们的实际，还要锤炼他们的意志，引导他们追求更远大的目标。在思想政治方面，用仁爱之心换取他们的爱心，教他们团结互助，帮助后进同学共同提高，使其学会做人，成为德才兼备的优秀生。

师爱是学生成人的甘露和土壤，师爱是学生成才的灵丹妙药。每一位学生都是我们的希望，我们没有理由不热爱每一位学生，广施爱心，争取让我们每一位学生都成为有用之才，成为优秀人才。正如孔子所说：“后进可畏也，焉知来者不如今也。”