健康教育在人工髋关节置换护理中的应用

况安静

遵义市播州区人民 医院，贵州省遵义市 563100

摘要 目的 分析健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果。方法 本次研究需分别设立两个组别，即研究组和对照组，主要研究对象为110例人工髋关节置换术患者，其中有55例患者接受基础护理，纳入对照组，其余55例患者接受完善的健康教育护理，纳入研究组，比较两组患者的护理学效果。结果 两组患者经过护理后，Harris评分显著高于护理前，且研究组优于对照组，差异表明统计学意义显著（p<0.05），研究组患者的护理满意度同样高于对照组，差异表明统计学意义显著（p<0.05）。结论 将健康教育应用于人工髋关节置换术患者的护理工作中，有助于改善患者的髋关节功能评分，且可以提高护理满意度，该研究证实健康教育是一种切实可行的护理方案。

关键词：健康教育；人工髋关节置换术；护理；应用效果

随着我国人口老龄化的发展，关节疾病的病发率不断上升，也正因此，采用人工髋关节置换术进行治疗的患者数量也日益增多，该治疗方式可全面治疗关节疾病，但是有研究表明，在手术期间还需要给予患者科学的护理干预，以此来全面促进患者各个功能的恢复^[1-2]。据了解，健康教育护理模式有助于患者掌握关节疾病的发病机制、治疗方法等等，该模式可以为患者的整体恢复提供更为科学的护理流程，且可以提升整体护理质量。为此，我院特将健康教育护理模式应用于人工髋关节置换术患者的护理工作中，分析该方式对髋关节功能评分以及护理满意度的影响，下面请看详细报道结果。

1. 资料与方法

1.1一般资料

本次研究共纳入患者110例，均符合关节疾病的诊断标准，且均接受人工髋关节置换术进行治疗，将所有患者随机分至研究组和对照组内，每组55例患者。研究组患者的年龄在56--82岁之间，平均年龄为（69±1.6）岁，其中有男性患者28例，女性患者27例。对照组患者的年龄在55--79岁之间，平均年龄为（68±1.5）岁，其中有男性患者30例，女性患者25例。两组患者的一般资料分析后得出的结果表示，差异不存在统计学意义（p>0.05），具有进一步对比分析的价值。

1.2方法

对照组患者按照基础护理措施实施护理流程，研究组患者则需要将基础护理作为基础，加强健康教育，具体措施如下：首先，护理人员应加强健康宣传，可以在实施护理干预时帮助患者尽快的适应院内环境，以此来消除患者对陌生环境的紧张感，进而消除患者的心理压力。在此基础上，护理人员可热情的向患者讲解医院环境、病房环境、主治医师等，在讲解期间，护理人员应与患者及其家属保持良好的沟通和交流，以患者的实际情况为出发点和立足点，真正的以患者为中心开展护理干预，为患者制定针对性的护理干预方案。其次需要护理人员实施健康教育干预，在手术期间，护理人员可以向患者发放健康知识宣传手册，并与资料相结合向患者及其家属讲解与人工髋关节置换术有关的基本尝试，包括手术方法、手术流程、注意事项等等，同时可向患者列举我院既往治疗成功的病例，以此来纠正患者的不良心态，提高其对治疗的信心，使其积极主动的配合医生治疗，值得注意的是，在此期间护理人员应全程把控患者的内心状态变化，并实时给予安抚，尽量消除患者内心存在的顾虑和疑问。在手术后，护理人员应规范的落实各项护理内容，分阶段的指导患者进行各项功能锻炼，比如踝关节被动锻炼和足趾被动锻炼等，在锻炼期间动态的评估患者锻炼效果，并采用鼓励和肯定的语言督促患者坚持锻炼。在患者出院之前，护理人员需评估患者的治疗效果，并为患者制定针对性的院后功能锻炼方法和自我护理方法，将重点放在功能锻炼的重要性上，同时需告知患者复查时间，叮嘱其定期回院复查^[3]。

1.3观察指标

采用Harris髋关节功能评分表评估患者护理前后髋关节功能评分，分数越高说明患者护理效果越好。护理满意度需采用我院自制的调查问卷进行评估，满分为一百分，分数越高说明护理效果越好。

1.4统计学方法

文中出现的数据均采用spss26.0统计学软件进行分析和处理，计量单位采用t检验，以x±s表示结果，计数单位采用x²检验，以n%表示结果，以p<0.05表示差异具有统计学意义。

2. 结果

2.1两组患者护理前后髋关节功能评分对比

护理之前，两组患者的髋关节功能评分对比结果表示差异无统计学意义（p>0.05），护理后，虽然两组患者髋关节功能均有明显改善，但在评分上，研究组高于对照组（p<0.05），详情见表1.

表1两组患者护理前后髋关节功能评分对比（x±s）

组别	例数	护理前	护理后
研究组	55	30.58±2.29	82.29±7.61
对照组	55	31.04±2.27	60.04±3.24
t		1.058	19.950
p		0.292	0.000

2.2两组患者护理满意度对比

研究组高于对照组（p<0.05），详情见表2.

表2两组患者护理满意度对比n（%）

组别	例数	满意	较满意	不满意	护理满意度
研究组	55	38	16	1	54（98.18）
对照组	55	24	20	11	44（80）
X2					9.354
p					0.002

3. 讨论

对于髋关节发生的疾病，最常见的治疗方式就是实施人工髋关节置换术，这也是当下临床治疗髋关节疾病最主要的方式之一，据了解，采用这种方式进行治疗可有效减轻患者的疼痛感，且有助于切除病灶，保证髋关节功能，但是，这种治疗方式虽然能够起到推动人体健康的作用，在治疗期间仍然需要护理干预保证或提高治疗效果^[4]。有研究表示，健康教育护理干预可在治疗期间给予患者健康教育，提高患者对疾病和治疗的认知度，在此基础上可增强患者与疾病对抗的信心，所以为了帮助患者获得更好的恢复效果，我院认为应给予人工髋关节置换术患者健康教育护理。本次研究结果表示，研究组患者护理后髋关节功能评分和护理满意度均高于对照组，差异显著（p<0.05）。

综上所述，在常规护理的基础上，给予人工髋关节置换术患者健康教育护理有助于改善患者的髋关节功能评分，且有助于提高护理满意度，该模式可以大力推广。

4. 参考文献

[1]刘燕.健康教育在人工髋关节置换术后护理中的应用[J].健康必读,2019,000(010):236-237.

[2]董宝芹.健康教育在人工髋关节置换护理中的应用[J].临床医药文献电子杂志,2019(19).

[3]郭轲轲,刘俊丽.健康教育在人工髋关节置换护理中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2019(99).

[4]褚晶晶,闫姗姗.健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘,2018.