基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考

张迎春

山东省 滨州市滨城区清怡小学 山东 滨州 256600 摘要：随着经济水平的高速发展，核心素养教育逐渐成为小学道德与法治课堂的重点内容，帮助学生树立正确的世界观荣辱观，培养学生的法律意识成为当今小学教学的重点难点，教师要注意培养学生独立思考能力，使其养成良好的学习习惯，帮助其树立正确的人生目标，养成乐于助人，尊老爱幼的优秀品格，教师要不断创新教学方法，重视个性化教育，打破传

统观念束缚，培养学生的爱国意识，弘扬中华优秀传统文化。

关键词：核心素养；法律；教学模式

普及全民法律知识，提高全民道德水准，是新时代国家发展的重点内容，物质水平高速发展，使教师和家长更加注意学生的精神水平发展，希望学生可以在身心健康的条件下学习文化知识，道德与法治融入小学课堂，可以有效的提高学生素质教育的发展，帮助学生营造良好的学习环境，从而注重学生的心理发展，及时了解学生内心动态，增加师生沟通，使教师可以成为学生人生成长道路的启明灯。

1核心素养教育在小学思想道德与法治课堂中的作用

小学思想道德与法治课主要是通过讲解一些人生哲理和法律知识，从而让学生知道良好素质在人生道路中的作用，以及让学生养成法律意识，做一名守法公民。法律是维护国家社会秩序重要手段，强调依法治国，道德是人们经过长时间的生活习惯，进而养成的良好品质。道德是内在的法律，两者之间相辅相成，法律是外化的道德，由此可见，道德教育与法治教育在小学教育中缺一不可。教师要加强小学生核心素养教育，培养学生的大局观，使其经过学习从而弘扬积极向上的人生观。核心素养教育重视培养学生全方位发展，让学生在掌握基本文化知识的前提下，可以将人生哲理与生活实际相联系，重视培养学生的兴趣爱好，激发学生的好奇心，让学生感受到美好生活的魅力，从而珍惜时间，成为为社会有用的栋梁之才。开展小学思想道德与法治教育时，教师要以身作则，多与家长沟通，通过教师与家长的配合，使学生可以在校园内和校园外都有一个良好的教育环境。教师可以通过设问的方式进行《家中的安全与健康》这一单元的讲解，让学生通过留心观察，发现家中存在的安全隐患，家长在这一过程中要积极配合，不能打击学生的学习兴趣，及时纠正安全隐患，做到防患于未然。这种教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣，增加课堂参与感，同时使教师和家长之间建立了沟通渠道，教师增加了了解学生的途径，最重要的是可以减少家中安全隐患，进而形成两全其美的教学效果，既传授了基本知识，又进行了家中安全检查^【1】。

2在小学思想道德与法治课堂中展开核心素养教育的具体策略

2.1列举生活案例，激发学生兴趣

思想道德与法治来源于生活，并为生活所服务，法治作为治国理念，其可以维护正常的生活秩序，法律由义务和权利组成，权利和义务是一致的，在行使权利的同时，也要履行义务。小学生常常认为法律与其无关，只要不违法就不用学习法律知识，这种观点是错误的，小学生正处于一个心智发展时期，周边的事物以及人们的行为对其有很大的影响，所以要帮助学生树立正确的法律观念，法律与道德无处不在，无处不有，生活中有很多案例与其有关，教师为了转变学生错误的观点，可以在小学思想道德与法治课堂中引入生活案例，使其真正的了解到法律的作用。九年义务教育是国家的一个政策，因此小学生上课即是行使自己接受教育的权利，同时也是履行自己应该做的义务。教师举出这样的案例，可以使学生真切的感受到了义务与权利同等重要。例如在讲解《绿色的小卫士》时，教师要有意识的培养学生保护环境，节约资源，使其懂得人们一同生活在地球村，自然界与人类社会之间是平等的关系，要保护自然环境，引用出门随手关灯，用完的水龙头要及时关闭等与生活息息相关的案例，从而告知学生思想道德与法治不仅仅是理论知识，更重要的是它是我们日常生活中要养成的良好习惯。良好习惯的养成需要日常的积累，教师和家长在这一过程中要起到引导和辅助的作用，教师也要不断提高自身素质，师生之间可以通过互相监督，从而共同进步。这样一来，不但可以缩短师生之间的距离，使教师成为学生的朋友，同时可以帮助学生养成良好的生活习惯和作风，促进社会进步^【2】。

2展开情境式教学，活跃课堂氛围

传统的思想道德与法治教育课堂过于枯燥，教师一般运用刻板教学模式传授人生大道理，这对于小学生来说不够有吸引力，学生难以理解，将简单的教学内容变得复杂化，学生会因此产生厌学心理，不利于日后的教学。而情境式教学可以活跃课堂氛围，调动学生的积极性。教师将一些人生哲理通过生动的情境展开具体化讲解，便于学生的理解和领悟。思想道德与法治教学的目的就是希望学生通过学习，可以感受和体会到生活乐趣，所以教师要抓住这一特点展开情境模式。可以利用《我们好好玩这节课》进行情境式教学，通过做游戏的方式，使每一名学生都可以参与到课堂中来，教师结合学生的自身特点和兴趣爱好，找出与其相对应的游戏，从而可以完成基本的教学内容，让学生在学中玩，玩中学，达到寓教于乐的教学目的，迎合新时代的新教育理念，使学生可以在身心健康下学习文化知识，将原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣。让思想道德与法治教育真正的发挥其作用，学生通过学习不仅可以领悟教学内容，同时还可以熟练掌握并将其应用于生活中。

结束语：

加强小学思想道德与法治的核心教育，激发学生潜能，营造良好的课堂氛围，使学生可以高度集中注意力认真聆听，从而提高课堂效率，帮助学生树立正确的荣辱观，使其建立远大的人生目标，并为该目标努力奋斗，为社会培养全方位高素质人才，进而推动社会的进步和发展。

参考文献：

[1]何玉党.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].神州,2020,(35):251-252.

[2]颜美军.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].文渊（中学版）,2020,(6):42.