小学数学微课教学的实践运用

万尚意

云南省昭通市鲁甸县卯家湾九年一贯制学校

摘要：随着信息技术的不断发展，信息技术的使用和课堂教学越来越紧密。作为一种将信息技术与课堂教学相结合的教学工具，课堂教学不仅可以丰富学生的学习方式，增强学生的主观理解能力，而且可以大大提高学生的学习方法和学习机会。数学是小学生认知学习的主要学科，但是小学生在理解数学的抽象知识和概念方面仍然有些困难。因此，笔者结合他的教学经验，对微教学在小学数学课堂中的应用进行了研究。

关键词：小学数学；数学微型类课堂培训

随着信息技术的飞速发展，微课程已作为一种全新的教学方式进入了教师的视野。与课堂上的传统数学教学相比，微课程简短且以内容为基础，这有助于学生理解和吸收知识。微课程在课堂上小学数学教学中的应用可以帮助教师为学生提供学习内容和核心科目，从而提高小学数学教学的有效性。教师应积极使用微课程，以提高小学数学教学的有效性，使学生在小学数学课堂上能够有效地进步和成长，并为数学学生的长远发展奠定坚实的基础。

一、微型类的概念和含义

微型课程主要是关于数字教学资源，该资源使用信息技术在教室的数字视频中向学生介绍基本知识或学习内容。微课的使用不同于传统的教学方法。微课可以更好地了解学生对学习和深入学习的关注，并探索特定的知识点，加深学生的主观理解，并为学生提供获得有效掌握和使用的机会。在小学数学教学中使用微课可以提高学生的认知能力，可以更好地了解学生的注意力，并保持学生的学习状态，这对学生的理解和记忆具有积极作用。同时，通过在小学数学教室中应用微型课程，促进学生养成良好的学习习惯。

二、微型课堂在小学数学课堂中的具体应用

1.利用信息技术激发学生对数学的兴趣

随着信息时代的到来，教育逐渐朝着信息化的方向发展。多媒体由于其直观和即时性等优点而在教学过程中越来越多地被使用。因此，在新的课程标准下，小学数学教师可以充分利用现代信息技术，例如多媒体以直观生动的方式呈现图像，视频或录音形式展现最抽象、最复杂的数学知识内容。可以有效地激发学生对数学的兴趣，从而使学生可以通过激发兴趣来有意识地开始学习数学。

例如，在“位置和方向”中，作者结合了信息技术，为课后学生创造了一种直观的教学环境，以激发学生的学习兴趣并加速他们的理解。首先，作者为学生使用了多媒体。我们播放了动画视频。视频对话和事件清楚地表明了对位置和方向的了解。在视频的结尾，作者介绍了本课的教学内容，这样在小学数学教学中，作者通过将信息技术与教学相结合，加速了学生的理解并提高了学习效率，从而有效地激发了学生对学习数学的兴趣。

2.简化课堂教学结构，提高学生学习效率

在传统的小学数学课中，复杂的教学结构常常使学生难以在整个课堂上保持高度的精神集中度。教师使用微课程进行教学，并可以制作视频来组织课前预习课程，并通过在讲座中进行广播和讲解来鼓励学生学习和理解微课程的内容，从而使学生可以在短时间内了解主要的教学主题，提高学生的学习效果，可以简化课堂教学的结构，帮助教师更有效地完成教学。。

例如，当作者讲授“混合运算”时，我会在课后预先准备课程中使用的示例，以帮助学生在教室里记住这四个操作，然后识别视频中的购物数学模型，该数学模型对学生非常重要，熟悉的购物场景可以帮助学生自觉改变购物场景，让学生提前了解混合运算的过程，然后作者将解释混合在课程中，进而作者使用微课程软件在几分钟内完成了介绍和教学。

3.巧妙地使用微课进行独立学习和提高学习技能

微课有很多表现形式，它们的内容非常丰富。其无限的时空功能可以满足学生的个性化学习需求，并帮助他们更好地进行自主学习。因此，在小学数学教学过程中，我们应充分利用微课堂教学的优势，考虑到学生的学习需求，利用微课堂，在上课前、上课时和下课后的每个参考书中制定个性化的学生学习计划，巧妙地使用微型课程来创建与教科书内容相关的视频，以便学生能够了解学习的所有方面并养成良好的自我导向的学习习惯。

例如，在“平行四边形的面积”这一部分的教学活动中，为了发展学生的自主学习能力，我制作了一个微型教学视频，与该课程的知识有关，可供学生在预习中使用。视频详细说明了面积的值、面积的单位、矩形的特征、计算矩形面积的公式以及相关问题的示例。通过观看微型课程视频，学生可以很好地理解这一知识。在课堂上，为了测试学生的复习效果，我使用微型课程视频在此内容中播放了相关练习，并要求学生以暂停模式做出回应。然后，他解释了学生做错了什么，并整理了知识。这样，使用微型教学视频来指导学生进行复习可以提高学生的学习效率，发展独立的学习技能，并且无形地提高课堂教学的效率。

4.使用微课实施分级培训

数学知识、数学学习习惯和数学学习能力的积累有很大的不同。如果教师仍在数学教室中使用统一标准开展教学，则很难考虑到学生之间的这些实际差异。高级别的学生，他们需要跟上老师的步伐，学习他们已经掌握的基本知识，而对于那些尚未理解基本知识的学习困难的学生，他们需要学习有关发展和改进的知识。显然，他们的课程对学习的影响是巨大的。微课视频分为模块。如上所述，教师可以将每个班级的数学内容划分为几个模块，识别和确定教学难度，并将其分为不同的微型教学视频，以帮助划分有效教学实施的水平。例如，在学习“统计图”时，教师可以根据学生的学习机会和水平（从高到低）将其分为三个级别：高、中和低。教师可以根据学生的数学认知能力和认知水平设置特定的教学任务、教学目标和适当的建议。在本课中，让低层次的学生了解统计图表。可以准确地分析饼图的作用和特征。对于中级和高级学生，教师可以允许扩展认知内容的基本水平。例如，他们可以根据一些数据创建更复杂的饼图。并将其转换为有趣、生动、特定的微型课程，以便各个级别的学生都可以学习指示的内容，从而可以在课堂上学习数学知识。找到目标，集中精力学习，体验学习的乐趣，并充分提高课堂教学的效果。值得注意的是，教师应积极引导有空余能力的低水平学生尝试学习高级微课视频内容，以鼓励他们快速提高学习技能。

简而言之，微课堂作为一种有效、便捷的教学方法，在课堂教学中的应用对优化教学效果起到了重要作用。作为数学的老师，我们应该积极学习有效使用微课的教学策略，以便充分利用微课的知识，并不断努力提高教学效果。

参考文献：
[1]候明明.小学数学教学中微课设计及教学方式[J].新课程，2017
[2]王安.探究微课在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2018

[3]袁锐环.微课在小学数学课堂教学中的应用研究[D].河南大学,2017.