初中地理教学中自制教具的应用价值及应用对策研究

周丽娥

临川一中实验学校 江西抚州 344100

摘要：初中地理作为学生学习地理学科的入门阶段，因其涉及的知识面比较广，很多知识点对于中学生来说都比较抽象难懂，使得很多学生对于地理这门科目的学习感到困惑。而教师利用自制教具来进行地理知识的教学，恰好能解决这一问题，使得地理知识更加直观形象化，从而提升学生的学习水平。本文通过对自制教具在初中地理教学中的应用价值进行分析，并提出了其在实际地理教学中相应的应用对策。

关键词：初中地理；自制教具；教学；应用对策

引言

在新时代的教育改革下，初中地理教学应注重课堂的有效性，即要保证学生和教师双方在课堂上的效率。但初中地理学中很多知识都比较抽象，这时如果运用自制教具来进行地理的教学，可以有效提升学生的学习能力和确保课堂教学质量的提升。

1.初中地理教学中自制教具应用的重要性

初中地理的知识点大多复杂抽象，而中学生由于年纪尚小，逻辑思维能力和想象空间有限，所以他们很难通过地理的书本知识和教师的讲解而掌握地理相关知识。而自制教具可以用图片和各种直观的模型和标本来帮助学生更好理解地理知识。在初中地理教学中，一个好的自制教具是可以有效克服课堂教学上学生的困惑，从而提高教学质量，并且促进学生思维能力的提升和激发学生去探究地理知识的欲望。地理教师自制教具可以进一步促进学生的情感体验，有利于学生更加直观的了解地理相关知识，因此，自制教具在初中地理教学中占据着十分重要的地位。

2.自制教具在初中地理学中的独特作用

2.1能够有效激发学生的学习兴趣

在初中阶段，学生是初次接触地理学科，而传统的教学方式不仅很难使学生真正掌握地理知识，反而让学生觉得枯燥乏味，对于地理这门学科失去兴趣。而在初中地理教学中利用自制教具，能够在一定程度上激发学生对地理的兴趣，并且将抽象的地理概念直观化，不仅使学生易于理解地理知识，还增强了课堂上的趣味性，激发了学生学习地理的兴趣，调动了学生的积极性。如教师在讲解中国行政区的划分时，可以自制中国行政区划的拼图来进行教学，并引导学生自己动手制作，增强学生的吸引力让其产生学习兴趣。

2.2提升课堂效率，改善教学质量

在初中地理教学过程中，很多地理知识的内容都和空间结构相关，对于中学生而言是很抽象的知识，比较难懂也很难真正去理解，这个问题严重影响了地理教学的教学质量，从而也导致理解能力较差的学生无法跟上课程进度，学生之间的差距也逐渐拉的越大，形成两极分化。而在初中地理教学中，运用自制教具来进行辅导可以有效的解决这一问题，可以把抽象的概念具体化，使学生更加理解，从而提升教学质量。

2.3有利于锻炼学生的思维能力

初中地理教学中利用自制教具来进行教学可以有效锻炼学生的思维能力，初中地理教师利用自制教具来进行教学时，可以更加直观的向学生讲解地理知识，从而有效培养学生自主探究能力，使学生的思维能力在这个过程中不断提升。如在初中地理时区的划分计算知识时，教师可以带领学生自己动手制作简单的时区盘，从而通过时区换算盘再对学生进行地理知识的讲解，这样就能更加直观的让学生了解有关时区的知识，同时还能有效激发学生对于学区知识相关问题的思考，从而锻炼学生的思维能力。

3.初中地理教学中自制教具的具体应用对策

3.1自制地形模型教具来进行地形知识的教学

对于刚接触地理知识的初中生而言，地形知识中的平原和高原等地理知识很难利用抽象思维去理解。而学生光从肉眼去识别书本上山顶和山谷以及陡崖这些地形图，是很难辨别并且熟练掌握的。因此，地理教师可以用一些泥质材料自制一些模型并晾干，并让学生对其模型进行观察地形的特征，而后用自己的语言表达出来。同时教师还应当进一步把制作而成的教具模型按高度切成若干层并用铁丝串连起来，进而一层一层的把边缘画出来就形成了等高线地形图，而后通过绘制出来的地形图让学生自己观察每种地形的特点，进而研究山坡的陡峭程度和等高线的关系，让学生自己进行分组讨论。在这个过程中，不仅可以让这些地形知识变得浅显易懂，还能有效提升学生的思维能力，激发学生对地形知识的兴趣，从而让学生感觉地形知识的学习具有趣味性。

3.2自制地球仪教具来进行地球运动知识的教学

在运用人教版的初中地理教学中，地球运动的相关地理知识是教学的一个难点，也是学生在初中地理学习中的一个难点。因为其涉及到地球的公转和自转以及黄赤交角，但是学生仅凭教学课本中的图面和教师简单的讲解是很难真正去掌握地球的转动原理。因此，针对于此，教师可以用材质较好的铜线自制地球仪模型来用做教具，并且引导学生参与到制作过程中。并且将做好的地球仪模型放置在公转轨道的位置，再对地球仪进行紫外线照射，从而更加直观的让学生看到黄赤交角产生的变化，并且让学生在模型中研究昼夜变化的相关知识，有效调动学生的积极主动性，让学生更加深刻的理解地球运动中的重难点知识，使学生的学习效果不断提升，在一定程度上也提升了课堂效率。

4.结语

自制教具在初中地理教学中发挥着巨大的应用价值，初中地理教师也应当充分认识到其重要性，而后从学生的实际情况出发根据教学内容来运用自制教具来制定合理的教学方案，从而有效的提高教学质量和教学水平，还有利于学生融会贯通的运用地理知识，并提高学生自身的思考能力和探究能力。

参考文献：

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[2]朱秋红. 自制教具在初中地理教学中的应用研究[J]. 中学地理教学参考,2020(S1):16-19+113.

[3]安志芳. 巧用教具辅助教学——探讨地理教具在初中地理教学中的运用[J]. 名师在线,2019(05):8-9.

作者简介：周丽娥（1983-3），女，汉，江西省抚州市人，学历：本科，职称：中小学二级，单位：临川一中实验学校，研究方向：教育教学。