西藏学前教育发展现状

旦增旺姆

拉萨市墨竹工卡县第一双语幼儿园 拉萨墨竹 850200

【摘 要】 学前教育是关系国计民生的基础性教育，是整个国民教育体系的重要组成部分。我国是一个由多民族组成的国家，因此我国语言发展具有多样性，同时经济社会发展也影响着我国各族民族语言的使用情况，逐渐产生了“多远一体”的格局，对于藏族来说，西藏语言面领着前所未有的发展机遇，同时也要面对社会形势的多种考验，西藏学前教育的发展现状仍不理想，依然存在许多问题，如办园规模小、师资水平低下、管理不正规等，直接制约着藏区学前教育的发展。

【关键词】 西藏学前教育；现状；问题；对策建议

作为一名基层的幼教老师，我觉得在人的一生中，学前期是人的身心等各方面发展的关键期，是发展最快、可塑性最强的时期。学前教育是基础教育的重要组成部分，是国民教育的基础，被喻为是整个教育事业这棵大树的“根”，如果根基薄弱，预想生根发芽成为茂密森林是不可能的，我觉得各级各部门万万不能忽视学前教育的重要性。。

一、西藏学前教育发展现状

西藏处于我国西南边陲，行政区划有拉萨、昌都、林芝、山南、日喀则、那曲、阿里七个地（市）和74个县（区）。在新中国成立之前西藏地区没有独立的幼儿教育机构，1938年国民政府教育部在拉萨开办拉萨国立小学，附設幼儿班，在新中国成立之后幼儿教育才开始逐渐发展起来，1953年在昌都小学设立幼儿班，之后在拉萨、日喀则等地区相继创办保育院。幼儿教育经过50多年的发展取得了巨大的成就，但是由于其特殊的地理位置、自然环境、历史因素以及教育投入等多方面条件的制约，其幼儿教育的总体水平和全国平均水平相比还存在很大的差距。2015-2016学年西藏自治区教育基本数据公告显示，西藏学前教育毛入园率为61.49%。

1.幼儿园的分布和数量

从2015年～2016年初的相关调查资料显示，西藏自治区共有幼儿园156所，拉萨的数量最多，约占全区的37.18%（58/156），其次是日喀则28所，那曲20所，昌都18所。就办学性质而言，教育部办幼儿园92所，民办35所，由此可见教育部办园为主，而分布在县镇城区的幼儿园占全区的61.54%（96/156）。

2.幼儿园师生概况

据统计，在2015年～2016年年初，西藏全区3～6岁的幼儿共计15.49万人，在幼儿园中的共有2.04万人，少数民族幼儿共计1.69万人，占在园幼儿总人数的82.84%；教职工共1643人，专任教师人数967人，全部教职工中少数民族共1025人。

二、目前西藏学前教育的主要问题

（一）推行“藏汉双语”教育不沟深入。从整体的调查及结合本人工作实际来看西藏地区主要以“藏语为主要沟通语言，汉藏双语两种语言相结合”的沟通方式，西藏农牧区沟通语言主要是藏语，多数家长不等汉语，因此给农牧区实施“藏汉双语”学前教育理念尤为困难。

（二）学前普及率低，办园场所规模小，缺乏教学设施设备

1.学前教育普及率低。目前西藏地区入园率普遍低于内地，有的农牧地区甚至没有幼儿园，而只是设有一年制的学前班，且只招收五、六岁的幼儿，而三、四岁的幼儿没有机会接受学前教育。在这些农牧区偏远地区，学前班规模远远不能满足需求，同时也普遍存在对学前教育重视不够的现象，因受诸多因素影响致使儿童入园率不高。

2.幼儿园规模小，缺乏教育设施和教学设备。在西藏，无论城市还是农牧区几乎看不到专门建设的设施齐全的学前班活动场所，幼儿园或学前班的活动场地小设施简陋、教育教学软硬件紧缺，有些地方甚至没有活动场地，而只是一间房，里面摆上几张桌椅就是一个幼儿园，更谈不上音乐室、图画室和练脑玩具。

3.管理尚不规范。目前，西藏大多数农牧区幼儿园或学前班附设于小学，统一归小学管理和领导。没有专业教师负责，只是聘请一些临时代课教师或保育员。又缺乏针对性的教材，教学内容也只限于教授认藏文字母、拼音、做算术，每天除上课外没有其它的趣味性游戏活动，有些学校幼儿园有严重的“小学化”的倾向。教师只是一味将知识灌输给幼儿，幼儿的学习缺少主动性，达不到很好效果。

针对当前西藏学前教育中存在的问题，应积极采取以下对策：

（一）进一步深入实施“汉藏双语”“双师行”教育理念。西藏教育“十三五”提出：“将大力发展学前教育，加快农牧区学前双语幼儿园(班)和城镇幼儿园建设。目前，西藏‘十三五’规划已经明确，‘十三五’期间西藏将加大双语教师、‘双师型’教师和紧缺学科教师培养培训和引进力度，推进城乡教师交流”。因此西藏地区实施“汉藏双语”教育迫在眉睫。就当前社会发展而言，我国的对外贸易以及民间交流主要是以汉语为主要应用语言，因此长远的角度考虑，西藏地区应用的语言既要满足文化传承的特色，又要满足当代发展的需求，因此在各个阶段的教学过程中，应注重汉藏双语结合的方式，使得学生适应时代需求。根据西藏学前教育实际情况，应探索因地制宜实施“汉藏双语双师”教育模式，确保学前教育“汉藏双语双师”理念成功实施。

（二）继续加大西藏学前教育投入力度

据西藏自治区教育厅获悉，“十三五”期间，西藏将着力提升教育质量，加大学前教育投入，学前教育毛入园率力争达到80%，双语教育覆盖面将达100%；西藏将继续完善城乡贫困家庭子女教育资助机制，加大高等教育阶段资助力度。因此西藏学前教育发展必须建设数量充足、条件达标的幼儿园。各级政府要把加快发展西藏学前教育作为重点，把发展西藏学前教育作为新农村建设的任务，纳入公共服务体系，加快全区幼儿园建设，建立和完善县、乡、村三级学前教育服务网络；优化学前教育环境，改善西藏幼儿园办园条件，努力配备好保教设施、玩具和幼儿读物等，通过这一系列措施，逐步为西藏地区幼儿创造良好的教育环境，为西藏学前教育健康快速发展提供有力保障。

四、小结

目前，从西藏幼儿教育的发展现状和进程来看，国家教育部提倡的大批教师进藏、内地有关高等学校为西藏培养大批骨干教师、经费上也给予支持、举办内地西藏学习班等措施，为西藏幼儿教育发展形成了良好的社会氛围。从西藏教育事业发展“十三五”规划来看，就西藏学前教育制定宏伟蓝图，无论是资金投入还是师资建设都提出了明确的目标任务，但是和全国相比，西藏的学前教育发展仍然比较滞后，仍然需要国家、西藏地方政府、社会各界的大力支持和帮助，需要进一步积累经验，探索和实践符合西藏实际的学前教育方式方法，创新教育教学模式，确保西藏学前教育稳步向前推进。

【参考文献】：

［1］刘延东.在全国学前教育工作会议上的讲话［N］.2010-12-1.

［2］国家教育规划纲要（2010-2020）［N］.2010（7）.

［3］黄人颂.学前教育学［M］.北京：人民教育出版社，1989.

［4］邢俊利，李雪莲.西藏学前教育的发展现状、问题与对策[J].西藏大学学报社会科学版，2012，27（4）：160-164