初中物理教学有效性探究

黄雪冬

湖北省恩施思源实验学校

摘要：对于初中物理教学过程中过程来说，为使学生对物理知识概念熟练掌握并运用，不断提高学生物理运用能力及对物理现象的认识能力，就需要初中教师不断加强自身初中物理教学水平。尽管当前初中物理教学质量可以顺应时代的发展以及人才的需要，并且也取得了阶段性成效，但是在实际教学过程中，初中物理教学效率正较为偏低，直接影响到学生对于物理学习的积极性，使学生物理学习效率大大降低。基于此，本文对于当前物理教学中普遍存在的问题进行简要分析，进而找出初中物理教学的有效性策略，希望对广大初中一线物理教师提供帮助。

关键词：初中物理；教学有效性；策略

随着我国素质教育理念的不断推进，新课程改革对于初中物理教学提出了新的要求。教师在实际教学过程中不仅要对物理知识熟练掌握并传授给学生，更需要教师不断总结教学经验，完善自身的教学方式，为学生提供更为有效的物理课堂教学。在实际教学过程中，教师应当时刻掌握学生实际学习情况，结合学生学习特点，创设有效的教学方式，培养学生物理核心素养，提高学生物理实践能力。加强初中物理教学的有效性是提升学生物理学习能力的重要途径。

一、转变初中物理教学理念

在初中实际物理教学过程中，作为物理教师，必须努力创建全新有效的物理教学理念，树立正确的学科观念，更应当深切意识到教师与学生之间并不只是“教”与“学”的关系，而更应当是在教学与学习的过程中不断互动、不断沟通的过程。教师应当摒弃传统物理课堂的教学观念，将自身从课堂的“领导者”努力变为课堂的“引导者”，在学生学习的过程中不断给予帮助和鼓励，促进学生物理学习的积极性。作为初中物理教师，应当积极从传统陈旧教学模式中走出来，多为学生构建新型的教学形式，增强学生物理学习兴趣，时刻将学生作为课堂的主题，充分发挥学生主观能动性，培养学生自主学习能力，使学生能够积极主动地参与到物理学习的过程中去，为学生今后更为深层的物理学习打下坚实基础。

二、培养学生物理实践能力

在初中物理教学过程中，教师应当时刻有意识地培养学生利用物理解决实际生活问题的能力。具体实施过程中，首先教师应当在课堂教学阶段对于教材中的某个知识点将其结合生活实际，对学生进行讲解，使学生能够及时感知物理学习的实际意义，进而不断鼓励学生在实际生活中积极创造物理知识，并利用物理知识解决生活问题，有效培养学生物理实践能力，使学生的学习过程时刻贴合生活，也更利于学生对知识的理解与掌握。同时，初中物理教师还应当鼓励学生将所学知识内容与实际生活进行结合，比如在学习力学的过程中，让学生去体验传统杆秤的使用方式，使学生的学习欲望潜移默化地调动起来，学生的物理学习兴趣与教学效果进而同时提升。

三、优化初中物理教学模式

在开展初中物理课堂教学工作前，教师应当时刻注重课前的准备工作，针对实际教材内容不断研究，找出知识重难点，寻找新的教学方法与教学思路，设计出切实有效的初中物理课堂。在实际课堂教学过程中，教师还应当积极鼓励学生对自己的观点与想法及时表达，在课堂之上针对学术问题畅所欲言、各抒己见，继而有效提高学生的物理学习兴趣，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围。另外，初中物理教学过程中，教师应当加大对物理实践操作内容的比重，鼓励学生通过实践操作的方式亲身感受物理的魅力，并在这个过程中不断培养自身的物理思维能力与实践创新能力，使物理课堂的教学质量显著提升。

四、提高物理实验教学比例

在实际物理课堂教学过程中，教师应当积极采用实验教学的方式，使学生通过亲身实验，进而直观发现各种物理现象，可以更好地使学生掌握物理知识。为此，物理教师应当及时更新实验设备，为开创良好的实验课程创造条件，进而使实验教学效率大幅提升。另外，初中物理教师还应当积极利用现有教学资源，科学地进行整合，利用一切有用资源吸引学生对物理实验的兴趣，并精心研究教学方案，指导每名学生尽可能完成实验教学任务，使学生在实验的过程中逐渐提升物理学习兴趣。最后，教师要给予学生充分的时间以及空间，让学生进行自我实验的创建，让学生亲自设计实验，在实验的过程中不断探索和总结，进而有效提高学生物理思维能力与创新意识。

综上所述，随着新课程改革的不断推进，若想切实提高初中物理教学的有效性，需要物理教师利用一切可行之机，为学生搭建更为高效的物理课堂，并不断对自身的教学方式进行创新和改善，在原有教材的基础上不断延伸，寻求更能顺应社会发展以及学生需求的教学模式。并且，初中物理教师还应当不断提高自身物理知识储备，不断探索和钻研具有深度的物理知识，时刻掌握学生在物理学习过程中所遇到的问题，并采取切实有效的方法进行解决。通过这种方式不断提升自身物理教学水平，进而更好地提高学生的物理学习效率与学习能力，为初中生未来学习更深层的物理知识打下基础。

参考文献：

[1]仲怀泽.初中物理教学中演示实验的有效性[J].中学物理（初中版）,2016,34(5):40-41. 

[2]吴刚.创设实验提升初中物理概念教学的有效性[J].中学物理（初中版）,2015,33(7):15-16.