互联网背景下的小学语文教学分析

张亚丽

宁夏回族自治区 石嘴山市第二十小学 753000

摘要：在科技不断发展的当下，互联网逐渐地出现了大众的视野中，改变了人们的生产、生活方式。当下，越来越多的人开始应用互联网进行教育，以期自身的教学能够更为高效。小学语文教师可以对互联网进行深入地研究，有效借助互联网进行语文教学，以让自身的语文教学能够更为生动，而学生能够获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面对互联网背景下的小学语文教学进行分析，希望能够助力教育的发展。

关键词：互联网；小学语文；教学策略

教育在进行不断优化的情况下，能够发挥出生机，助力学生有效学习知识，给与学生十足的知识学习动力，让学生取得良好的知识学习效果。小学语文教师在进行知识的教学时，有必要多多关注当下兴盛的教育形式，多多了解互联网，有效借助互联网进行知识的教学，以让语文教学呈现出生动的生机，学生能够好好学习语文知识，助力学生语文水平的提升。基于此，本文将从以下几个方面对互联网背景下的小学语文教学进行分析，以供参考。

一、借助互联网，引入趣味教学内容

互联网上具备丰富且多样的内容，这些内容中有一些是能够激起学生的学习兴趣的。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要借助互联网，引入趣味性的内容，以让自身的教学更为生动，而学生能够好好学习语文知识。

如，在讲授“口语交际：有趣的动物”这部分的知识时，笔者考虑到这部分知识的教学重难点是围绕“动物”这个话题而展开的，因此，便会借助互联网引入趣味性的内容。在备课阶段，笔者会仔细地探究互联网上所具备的动物资源，引入多种多样的与动物相关的搞笑小视频，将其下载下来，放在课件中。课堂上，引导学生进行口语交际前，笔者会先借助信息技术向学生展示自己事先搜集好的搞笑小视频。视频以生动的画面展现了多种多样的动物比较搞笑的行为，使得学生捧腹大笑。在视频展现完毕后，学生对动物产生了十足的兴趣。见此情况，笔者便会根据学生的兴趣点，引入这部分的知识，引导学生对搞笑的动物进行仔细地探究，让学生与同龄人围绕“动物”这一话题，进行讨论。这样，学生便能够在笔者的指导下，更好的进行口语交际，从而让学生获得了有效的口语交际训练，使得笔者的教学变得分外顺利。

总之，互联网上具备的内容很多，其中不乏一些符合教育形式且趣味性较强的内容。小学语文教师可以深入研究学生的兴趣点和教学内容，在课堂中引入一些趣味性的内容，以使得学生能够产生知识学习的兴趣，让学生更好地投入到知识的学习中，使得学生因此获得更好的发展。

二、借助互联网，营造生动教学情境

互联网所具备的多种形式的内容，能够营造出生动的情境，吸引学生的注意力，让学生不知不觉中融入进具体性的情境中，好好学习知识。小学语文教师在进行知识的教育时，有必要多多关注互联网，借助互联网，营造生动的教学情境。

如，在讲授《拍手歌》这部分的知识时，笔者会在课堂导入环节，引入自己在互联网上所寻找的音乐资源——《拍手歌》。音乐所展现的旋律优美动听、较为欢快，能够带动学生的情绪，使得学生跟着音乐不自觉地拍手，让课堂呈现出了生动的氛围。在音乐展示完毕后，笔者便会根据音乐所展现的内容，逐步地引入本节的语文知识，向学生讲授本节所涉及的生字词。这样，学生的学习激情能够得到充分地激发，会以积极且主动性的态度进行知识的学习，认真听笔者的讲解。如，在讲授《找春天》这部分的知识时，笔者会向学生展现从互联网上搜集多种多样的与春天相关的图片和视频资源，这些资源所展现的画面比较生动，能够创建出良好的春天的情境，而学生的注意力能够不自觉地融入到其中，仿佛自身置身于春天情境中。笔者则会让学生根据图片和视频资源所展现的内容，说出自己所认为的代表春天的事物，并会根据学生所说的内容逐步引入本篇文章。这样，学生便能够将自己的注意力迅速地放在知识学习中，从而取得了良好的知识学习效果。

总之，小学语文教师有必要多多关注互联网，借助互联网创设出较为生动的情境，以调动学生的学习兴趣，使得学生将自己的注意力集中在课堂上，让学生好好学习语文知识，从而助力学生语文水平的提升。

三、借助互联网，讲授重难点知识

处在小学低段的学生，刚刚学习知识，思维力较低，难以更好地体会文章中所涉及的重难点知识，给教师的教学带来了难度。应对这种情况，小学语文教师在进行知识的教育时，可以多多关注互联网，借助互联网向学生形象性讲授重难点知识，以让学生能够更好地了解重难点知识，使得学生能够有效学习语文知识。

如，《望庐山瀑布》这首古诗的教学重难点，就是使得学生能够体会诗中所描写的景色，让学生能够感悟诗人对大自然的赞美之情。由于古诗的表达形式与学生日常的语言表达形式不一样，因此学生难以借助文字更好地感受这首古诗所展现的内容和所渗透的情感。因此，在讲授这首古诗时，笔者为了有效达到重难点知识教育目的，便会借助互联网对学生进行知识的教学。课堂上，笔者会引入在互联网上所展现的有关庐山瀑布的视频，使得学生能够借助视频更为形象性地感受诗中所描绘的景色。在展现视频的过程中，笔者会根据画面向学生讲授这首古诗，学生则能够在笔者的指引下，更好地感受这首古诗。这样，在不知不觉中，学生便能够体会到庐山瀑布的壮丽之景，也逐渐地感受到了诗人对大自然的热爱之情，自身也逐渐地激起了对大自然的热爱之情。这样，笔者便顺利地达到了知识教育目的，突破了教学重难点。

总之，小学语文教师有必要多多关注互联网所具备的特点，多多借助互联网向学生形象性展现知识，以帮助学生更好地体会语文中的文章，感悟作者的情感，让教师能够突破教学重难点，以此增强教师的教学效率和学生的学习效果。

四、借助互联网，拓展学生学习空间

小学语文教师在进行知识的教育时，还可以借助互联网分布广泛的特点，拓展学生的学习空间，使得学生能够借助互联网，在课余时间进行知识的有效学习，让学生能够具备丰富的知识学习机会，以此助力学生学习力的提升。

笔者在进行知识的教育时，便会借助互联网构建班级沟通群。在课堂教学前，笔者会将自己预先设计好的课件上传到沟通群中，鼓励学生多多关注课件，以让学生能够做好知识的预习，使得学生能够明确将要学习的知识，以让学生能够有所准备，使得学生更好地应对课堂上的知识的学习，从而有效提升学生的课堂学习效率。在课后时间，笔者则会鼓励学生在班级沟通群中进行讨论和交流，以让学生更好地研究在课堂上所学习的知识，使得学生查漏补缺，让学生有效掌握在课堂上所学习的知识。此外，笔者也会借助互联网向学生展现一些绘本资源，引导学生观看和阅读，以让学生能够做好拓展性的文章的阅读，使得学生积累丰富的语文知识，让学生的阅读能力能够在不知不觉中获得有效的发展和提升。总之，互联网能够使得学生拓展性学习知识，小学语文教师有必要借助互联网对学生进行知识的教学，以拓展学生的学习空间，让学生具备丰富的语文知识，并发展学生的语文素养。

综上，互联网是当下新兴的教育形式，值得被教师应用于教育中。小学语文教师在进行知识的教学时，有必要深入地研究互联网，多多关注互联网所具备的特点，有效借助互联网进行知识的教学，以让学生能够接受良好的语文教育，使得学生好好学习语文知识，增强学生的语文水平，让学生打好基础，以此更好地应对之后的语文知识的学习。

参考文献：

[1]杨月霞. “互联网+”背景下小学语文高效课堂的思考[J].读写算，2018(36).

[2]马建平.小学语文教学与信息技术有效整合路径探讨[J].中国教育技术装备，2016(03).

[3]张文兴.小学语文教学与信息技术的有效整合探讨[J].中国信息技术教育，2014(13).