初中语文作文教学困境与对策探究

赵文宁

陕西省榆林实验中学 719000

摘要：语文科目是一门基础性科目，它还是传承着优秀文化的科目，对它的学习就是加深传统知识文化的过程，在此过程中我们更应该认清初中语文课程发展现状，从而采取有针对性的教学策略，切实提高课堂教学效率，深化学生对作文课题和知识脉络的理解，这成为目前初中语文课堂作文课的主要教学目标，但由于语文作文课程所存在的实际问题和学生语文课程学习发展的现状，目前还有很多困难。本文主要针对初中语文作文教学困境进行分析，并提出相应的解决对策，旨在通过本文的介绍不断提升我国初中语文作文教学水平，提高初中生整体素质。
　　关键词：初中语文作文;教学现状;对策
　　初中语文作文课程在初中语文教育中有十分重要的作用，本文阐述了写作教学课程所遇到的现状以及原因，同时针对这些现状和原因提出了相应的解决对策，希望本篇文章能为教师和学生提供帮助，能够帮助学生应对写作课程中所遇到的困难，提高学生的写作能力。
　　一、初中语文作文课程现状分析
　　在初中语文教学中，写作教学一直占有较大的比重。教师和学生都耗费了很多的精力在写作课程上，这也使得教师和学生们疲惫不堪。初中语文教师为了提高学生的写作水平和苦心，让学生背诵范文和默写相对应的格式。
　　1.教师教学方法不合理
　　许多学生无法接受教师的应试教育思维，教师因为想要迫切地提高学生的作文分数而进行填鸭式教育，毫无理由、毫无感情地对学生进行作文思路的培养，甚至不惜让学生背诵，抄写以及默写格式和提纲，这让学生十分的苦恼。
　　2.写作教学过程不系统
　　由于课堂教学的课文与所写的作文的内容并不相符合，学生所学的课文只是分散的，在各处课本的课无法形成一个完整的理论基础，所以学生认为写作文难就难在不知道如何组织，而这种组织方法在教师和课文当中并没有十分展现出来或者展现的思路并不是十分的科学。
　　3.学生的语言基础薄弱
　　在高速发展的信息社会，学生接受信息的程度来源是十分广泛且多样的，从电子课本，手机多媒体都可以接受到信息来源，学生对某一个观点的看法往往是不同而多样的，同时学生缺少思想的深度，难以将学生的思想贯穿成整个作文思路，这就更需要教师在平时在课堂上和生活中加以引导，加以提炼，以形成学生自己的作文大纲。
　　二、提升初中语文作文教学水平的具体措施

1. 广泛应用层次递进教学模式加强学生写作水平
   　　在现代写作教学中，初中生思想比较活跃，教师应该充分把握学生这一阶段的特性，利用层次递进的教学模式替代传统的教学方式，为学生的写作教学进行目标设立和合理的规划，在一定的节奏基础上把握学生的学习进程。初中的每个阶段应该为学生设立不同的教学目标和内容，通过层次递进，使学生从刚刚适应写作训练阶段到自由发挥和创新阶段的逐渐培养。在初一阶段，学生刚刚面临写作训练的任务，会存在不适应的现象，教师应该加强学生积极性的提升，为学生营造良好的写作氛围，可以轻松大胆的去想象和写作，写出的内容不受限制，可好可坏。只有让学生真正爱上写作，教师才有机会引导学生不断阅读相关刊物，積累素材和技巧，并且让学生写出自己的读后感，逐渐成为写作的功底和基础。在初二阶段，教师应该针对写作方式以及技巧进行规范化，帮助学生培养正确的学习习惯，并且激励学生敢于创新，尝试寻找属于自己的写作方式以及风格。而在初三阶段，主要是为了加强学生基础和巩固提升，使学生能够形成独特的写作模式与风格，不断完善和创新，扎实的掌握写作的方式，体会到写作的意义与价值。在这种节奏上，学生可以提升自身的学习兴趣，提高写作水平。
   　　2.写作教学与实际生活应该息息相关
   　　教师的实际教学思路以及方式会直接影响学习的过程与方向。在日常的写作教学中，教师应该根据实际进行教学内容的适当调整，使学生能够在写作中与实际生活息息相关，这需要教师的有效引导，才能够使学生真正的释放自我，表达个人的内心情感。一篇文章的撰写不仅仅需要丰富的内容，更应该承载着作者的意图以及想法，从文章中可以体会到作者的态度以及价值取向，这才能够使人读起来耐人寻味。写作教学过程中，教师应该结合实际生活，提取案例进行引导学生尽可能的从生活中寻找素材，这样的文章会更加充实，具有一定的论证价值。学生的生活存在快乐、感动、悲伤等经历，通过记录这些经历，可以写出环境的变化以及生活感悟，这就会与其他人的写作截然不同，拉开一定的差距，由此可见，学生的生活经历是比较重要的写作财富。现代作文同质化现象十分严重，很多名人事例被引用的频率过多，重合率过高，很容易让批卷老师出现视觉疲劳的现象，而生活实际的内容才更加具有说服力，能够有效的提升学生的综合写作实力。

3.针对训练，提高写作效率
　　初中写作时，一些学生写作积极性不高，写作效率低，不能很快写出一篇完整的作文，而考试中写作又占大量分值，需要学生花费大量时间进行写作。这就需要教师在课堂中要求学生在规定时间内完成写作，教师刚开始训练要求学生两个小时内完成作文，反复训练，不断缩减写作时间。长久以来，要求学生1个小时内完成一篇高质量的作文，可以大幅度提高写作效率。为了激发学生的写作效率，老师要制定学习计划，并要求学生在家里写作，请家长进行监督。在日常生活中，教师也应该督促学生按质按量地完成其他学科学习任务，养成良好的学习习惯，从而使成绩获得提高。初中作文写作是为高中写作打下基础，只有在初中掌握好的写作习惯和写作效率，才能在高中写作发挥优势，更大程度地激发学生写作潜力。高中学习时间更加紧密，任务繁杂且沉重，如果在初中没有形成优秀的写作习惯，高中学习压力将增大，导致学习效率降低，学习成绩落后，不利于他们日后的健康成长。

综上所述，初中写作能力的提升需要漫长的时间，需要师生家长共同努力。培养出初中生良好的写作能力和水平，能够促进学生的逻辑能力和文章水平。而传统写作教育又存在大量缺点，需要老师不断改良，调动同学们的学习积极性，增加他们的写作信心和写作能力，为日后学习打下基础。初中语文是一门必修学科，学习好语文才能为学习其他学科打下基础。
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