浅析幼儿园如何开展美术特色活动

周艳霞

江西省吉安市安福县城北幼儿园 343200

摘要：艺术学习依赖于良好的条件，为幼儿创造亲近自然、接触社会、体验生活的机会，在丰富的艺术体验中提高幼儿的艺术修养。美术是幼儿园艺术课程的重要组成部分，要根据艺术教育实践，注重开发和利用美术特色教学资源，彰显幼儿园美术教学特色，实现幼儿园美术课程品质提升。基于此，对幼儿园如何开展美术特色活动进行研究，仅供参考。

关键词：幼儿园；美术；特色教学；资源

引言

教师在美术教学中，提高幼儿的动手能力，增强幼儿的审美意识，是培养幼儿鉴赏美、创造美的关键途径。现阶段，有的幼儿园美术教学活动的开展并不理想，仍旧存在一些误区。因此，如何开展高质量的美术教学活动，已成为教师教学中不容忽视的挑战。

一、幼儿园美术教学活动中的常见误区

幼儿正处于好奇心强，注意力集中时间较短的时期，想要吸引他们的注意力，帮助他们参与到美术教学活动中，教师需要结合趣味性的教学方法，让幼儿真正参与其中。现阶段，幼儿园美术教学活动的方法相对单一，基本上是以绘画为主。此外，教师在教学中，为保证幼儿的自主性，教师较少干预幼儿的整个绘画过程。这样的大环境下，幼儿审美能力的提升相对缓慢。社会在发展，时代在进步，幼儿教师也应该适应时代发展的需求，不断更新教学理念，以满足社会发展的需求。在幼儿园美术教学活动中，部分美术教师过分关注传统教学理念，变通较少，不注重自我提升，导致对新课程理念理解不到位，教学实践效果并不理想。

二、幼儿园如何开展美术特色活动

（一）强化筛选意识，提升资源价值密度

自然和社会生活中蕴藏着丰富的美术教学资源，面对林林总总的美术教育资源，需要教师强化筛选意识，根据幼儿美术认知特点和美术课程教学的一般规律，在资源收集、筛选和整合过程中提高资源价值密度，彰显幼儿园美术教学资源特色。深度调研，强化类别意识,幼儿园美术教学资源要形成特色，需要教师深度调研，走进自然，走进社会，去了解自然界和社会生活中形式多样的美术教学资源，根据资源的不同形态和特质等，对美术教学资源进行归类，强化美术教学资源类别意识，从而构建序列化的美术教学资源。例如，我们可以通过采风活动，去了解当地的建筑特色，把握当地建筑的基本设计理念、设计风格等。再如，我们可以走入自然，了解自然景物特点，将景物按照四季进行归类，通过深化调研和教学资源类别化处理，开展美术特色教学活动。细加选择，去粗存精在实地调研的基础上，形成了大量的美术教育资源，如何凸显教学资源特色，成为一个突出问题，教师要根据美术课程教育的需要，包括美术教学内容和艺术教学一般归类，尊重儿童艺术认知起点和认知特点，对美术特色教育资源进行细致选择，改变粗犷的美术教学资源应用模式，确立精致化教学资源应用思想，使教育资源与美术教学内容和学情保持高度的一致性。例如，乡土资源内涵丰富，我们可以对乡土资源进行进一步细化选择，根据资源本土化特色，提炼出乡土资源，立足于本地特色，从而体现出美术教学资源特色。

（二）丰富教学内容和形式

美术教师在幼儿园教学中，应该尽量结合幼儿园教学的需求和幼儿的特点，丰富教学的内容，契合幼儿生理特点，满足幼儿好奇心，丰富教学的内容和形式，让幼儿对美术有全新的认识。第一，教师要注重引导幼儿参与鉴赏活动，让幼儿在鉴赏美术作品的过程中，提高审美能力。第二，教师要引入手工教学活动，借助手工制作，为幼儿提供更多动手、动脑的机会，进一步丰富教学的内容。手工制作时，教师不要对幼儿的思维和制作方法进行限制，让幼儿能够最大限度发挥自己的主动性，完成创作的过程。第三，教师要进行适当指导，契合幼儿个体的发展需求和身心发展的情况，培养幼儿独特的创新能力。教师要通过单个幼儿引导，让幼儿享受美术学习的过程，并燃起学习的兴趣。

（三）立足特色活动，丰富美术活动模态

幼儿园美术教学主要以活动的形式实施，因此美术特色教学资源的开发要立足于美术特色活动，使美术教学资源和美术活动保持高度的一致性，让美术活动模态更加丰富。游戏资源，打造造型美术活动游戏是开展美术活动常用的形式之一，美术教师可以根据游戏活动的需要开发游戏资源，打造造型美术活动。例如，我们可以结合当地特色建筑或雕塑造型，引导幼儿开展游戏活动，并利用生活中的资源，可以是自然资源，也可以是日常生活中的废旧材料等开展造型美术活动，从而使美术游戏活动成为一大特色。主题资源，打造视觉美术活动美术活动发挥主题统领作用，在主题统领下将美术活动有机结合起来，强化美术活动效应。我们可以根据美术主题活动的特点开发主题活动资源，打造视觉艺术美术活动。例如，“美丽的色彩”主题活动，我们可以引领幼儿深入挖掘自然界中的美术资源，通过多样化的方式借助美术语言和符号将色彩表现出来，在视觉美术活动中丰富幼儿的艺术体验。

结束语

综上所述，在幼儿美术教育活动中，教师应结合孩子的全面发展，完善活动组织与设计，为孩子提供感知艺术、探索艺术以及自我表达的机会，在丰富孩子美术知识，提高其绘画、操作技能的同时，也能够有效塑造情感价值，进而实现孩子的全面发展。

参考文献

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