正确理解“课堂主渠道”观点——重塑柯登地先生“课堂主渠道”信心

“课堂主渠道”观点批判的实质，就是否定学校教育在当前我国教育体系中的主导地位，否定课堂教学在素质教育中依然起着主渠道作用；它是当前教育研究和教育改革过程中，普遍存在的“过火”现象中的典型事例，非常值得重视。此论的错误根源在于，缺乏对学校教育和课堂教学性质和功能的正确认识，误解学校教育与非学校教育的关系。正确理解“课堂教学主渠道”观点，就是要树立正确的历史观，尊重历史，善于从历史中汲取营养；用矛盾分析的方法，辩证地看待学校教育与家庭、社会教育的关系；树立科学的批判观，正确对待学校教育和课堂教学中存在的问题；归根到底要立足于教育改革实践，不断改进和完善课堂教学，充分发挥其应有的功能。