成功是成功之母

马桂云

山东东昌府区滨河实验学校 山东 东昌府 252000

中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）11-086-01

1956年，在墨尔本举行了第十六届奥运会。比赛前，美国链球选手康内利无意中在赛场上用链球砸了几个深度不一的坑。第二天清晨，与康内利争雄夺冠的苏联选手克利伏诺索夫来到赛场进行训练。当他看到那几个链球砸出来的坑时，不禁大吃一惊——他想那一定是康内利的训练结果；而那是自己的成绩所远远不能达到的。克利伏诺索夫顿时感到灰心沮丧，感到夺冠无望。在正式比赛中，克利伏诺索夫发挥得很不好，与冠军杯失之交臂。

读完上面的故事，我有这样一种体会：失败有时是一种悲观不良的心态造成的，不是因为你对手的强大，而是因为你自身信念的动摇。它使你必胜的决心一点点从你心灵深处消失。由此看来，失败不是败给别人，而是败给自己的心态。这种失败的心态对久经沙场的运动员尚切如此，对于一个不懂世事的少年儿童年来说无疑更是当头一棒。一直以来，在世人头脑中就有一句：“失败是成功之母”。但是过多的挫折感却会对孩子们的心灵造成或许将是永久的创伤，使其产生自卑感，遇事就想“这事我会做吗？我不行，我不会做••••”。这种不良的心态有时会伴他们一生，在还没有向对手挑战时就败了。

在我们的教学工作中，课堂应该成为学生人生成功的基石，而不是失败的起点。而培养学生必胜的信心，让学生从小就有好的心态，我觉得应从以下几点抓起：

一、让学生有良好心理的素质。

影响学生学习的原因，除学生本身的智力因素外，还有一些非智力因素。若学生学习成绩一直不好，且缺乏克服困难的勇气，就会对学习不感兴趣，如果听之任之，就会形成恶性循环，不断失败。像这样的孩子，在教学中，我们应多给予关注，更应重视学生心理素质的培养，要善于抓住学生的闪光点，不失时机地给予鼓励和表扬，增强学生的成就感。多给学生讲些数学家的故事，多讲一些成功人士即使失败也不气馁的故事，激发起学生成功的愿望，并多让其尝试成功的喜悦，唤醒内心深处的必胜心，树立必胜的信念。

二、让学生体验成功的快乐。

“我能行、我能成功”的信念不只要建立在学生心理上，还要让其在学习过程中亲身体验。作为教师，在教学过程中要有意识地让学生多动手操作、多动脑思考、多动口表达，发展学习兴趣，探索未知领域，寻找客观真理，成为发现者，体验成功的快乐。如在教学“梯形面积的计算公式”时，先让学生准备好两个完全一样的梯形，启发学生自己根据学过的三角形、平行四边形的面积公式的推导方法，动手拼一拼，看能不能转化成已学过的图形。学生动手操作，很快就可以发现能拼成一个平行四边形，并能发现拼成的平行四边形的高，就是原梯形的高，拼成的平行四边形的底就是原梯形的上下底之和，通过动手操作和动脑思考，推导出梯形的面积计算公式为：梯形的面积＝（上底＋下底）x高÷2。在这一学习过程中，学生通过自己的努力，体验到了成功的快乐，同时也期待着下一次的成功。对于差一些的学生，教师要最大限度地调动他们的积极性，使他们增加克服困难的勇气，教师可以给予一定的提示或师生合作一起动手合作，完成学习内容，让成功的喜悦出现在每一位同学的脸上。

三、让学生享受过程的乐趣。

泰戈尔说，天空中没有留下痕迹，但鸟儿已经飞过。飞翔时的绚丽与激情早已化作点滴的细节常留心中，充满着新奇与乐趣的过程让我们兴奋感慨，此时，又何必在乎那无关紧要的结果？享受过程，再大的风雨也会幻化出美丽的彩虹；享受过程，如水的平淡也会散发出淡淡的悠；香享受过程，空中的翅膀早已存放在美丽的心间。

如在学习《圆的周长》时。一开始并不直接告诉学生圆周长的计算方法，而是由正方形周长的概念类比推出圆周长的概念，促进了知识的迁移，并引导学生从生活经验出发，动手操作，探索发现。让学生通过进一步的思考，认识到圆的周长与直径的关系。学生根据对测量圆周长活动过程的理解，通过小组合作、测量、计算等操作活动，进一步验证圆的周长与直径的倍数关系从而推导出圆的周长公式。学生在动手操作、测量、观察和讨论中经历探索圆的周长公式的全过程，在探索的过程中享受成功的快乐，从而激发学生学习的兴趣。圆的周长的测量用了几种不同的方法，共同之处是化曲为直，有意识地渗透了化归思想。在这个过程中，老师只是适时引导、点拨，放手让学生去探究，亲身体验知识形成的过程。

有的同学在学习过程中，尽了最大的努力认真学习、认真动脑思考，可学习有时成绩并不理想，于是产生挫败的感觉，觉得自己再努力也赶不上别人，就产生一种比别人差的心理。这时，教师要正确引导学生：我们只要努力过，追求过，奋斗过，即使没有成功，只要无愧于心，又有什么关系呢?世界上没有打不倒的敌人，只有打不倒的自己，败给你自己，决定了你和成功的距离遥不可及，人生中许多事情的得失成败不可预料，也承担不起，我们只需尽力去做，只求得到一份付出之后的坦然和快乐。人生最重要的莫过于过程。我们应享受成功的过程。

总之，课堂教学是一项综合的创造活动，教学效果很大程度上取决于教师，教师要以崭新的科学教学指导思想教给学生学习方法，让学生在学习、成长过程中，体验到成功的滋味，多次积累，反复刺激，形成“我能行”，“我能成功”的成功心态，从而帮助他们走向学习的成功乃至人生的成功。