小学数学有效应用思维导图探索

姚蕾

陕西师范大学金泰丝路花城学校 712000

【摘要】思维导图可以让学生在数学学习中提高学习力、记忆力、写作力和思考力。另一方面，画画是所有孩子喜欢的一项活动，思维导图不仅仅可以把学生的想法用图像呈现出来，还能培养学生抽象逻辑思维能力。

【关键词】小学数学；思维导图；

通过课堂教学提高学生的数学思维能力是每一位小学数学教师的教育初心，而如何让学生更多地消化和吸收所学知识，得到更好的小学数学教学效果，值得小学数学教师不断探索。现阶段实际教学中，教师在教学中主导性过多，忽视了对学生的启发，也忽视了学生学习的主动性和积极性。从现阶段小学教学出发，探索小学数学有效应用思维导图，对解决学生学习知识时遇到的问题有很大帮助。

1. 小学数学学习现状

目前的课堂教学模式基本是灌输——接受，老师注重的是如何把知识、结论

准确地给学生讲清楚，孩子完全处于一种被动接受的状态。在小学学习阶段，儿童的心理发育和智力发展处于初级阶段，对于数学这一门逻辑性较强的学科，从一年级到六年级课程难度逐步加大，更需要学生通过自己的归类总结对学过的数学知识做到心中有数。老师可以从低年级开始渗透思维导图学习法，慢慢让学生养成良好的学习习惯。

二、思维导图概述

“思维导图”在上世纪70年代被提出，之后成为促进思维激发和思维整理的可视化工具，是一种呈现出树状结构和网状脉络的思维图谱。它由中心图像、线条、关键词、图标、颜色和结构六大核心要素组成，能够同时调动学生的左右脑。通过位置和颜色等元素的融合，使思维导图的展现丰富灵活，切实调动了学生学习的主观能动性，激发学生学习的兴趣。在小学数学教学中应用数学导图，需要老师对学生的学习特点加以分析，结合学生的学习习惯培养学生进行导图、制图、用图。

三、思维模式的剖析

在做数学思维导图之前，需要学生先将数学知识的基本概念记住，清楚每一

个概念的定义；然后将自己的解题方法和思路的解决步骤写在思维导图中。

带领学生欣赏现有的思维导图，引导小学生进行简单的识图，对相应的数学知识进行归纳和整理。对于第一次接触思维导图的学生，可通过和孩子进行识图抽象出模块，不同的模块有着不同的作用。先学会利用模板整理数学知识，慢慢再将自己的创意添加进去，形成自己独一无二的思维导图。常见的思维导图模块如下：

1. 联想、描写和对比

圆圈图训练联想能力；气泡图训练观察、描写能力，帮助孩子更细致地认

识事物；双气泡图可以训练学生的对比能力，帮助掌握易混淆的知识点。

2. 分类和拆分

树形图训练分类能力，解决孩子思绪混乱问题；括号图训练学生拆分能力，

帮助分清事物的整体与部分。

3. 顺序和因果关系

利用流程图训练用步骤解决问题的能力。

4. 类比

桥型图训练学生的类比能力，理解难懂的概念。

4. 思维导图对小学生的要求

要想利用思维导图改善学习效率，应在课前预习后绘制初步的思维导图，课

前通过思维导图了解学习内容，学习重、难点。在听课过程中，不断与预习时所做的思维导图对照，将遗漏的补上，对老师所讲内容进行总结。做作业解决问题之前，回顾思维导图解题，有不会的再去学习对应的思维导图。利用思维导图复习时，引导学生将所学知识串联起来，搭建知识框架。在这个过程中，学生能够夯实基础，然后再利用闲散时间回顾自己制作的思维导图从而完成高效复习。

同时思维导图还可以整理错题，将错题的思维导图整理成册，在复习时达到事半功倍的效果。

总结：

基于小学生的知识水平和抽象思维能力，运用思维导图法进行课堂教学的实施，可以有效提高学生的理解和归纳等能力，全面提高小学生的数学素养。小学数学有效应用思维导图探索对提高小学教学质量有很大的帮助，学生在整理思维导图时能够快速整理信息和激发大脑，思维导图是进行预习和复习、做笔记、制定计划的高效工具，进而能够提升学生记忆力、学习效率，激发学生探索和解决数学问题的积极性。

参考文献：

[1] 居志成，基于核心素养的小学数学思维导图教学思考[J]. 教育界，2020(50):51~52.

[2] 刘丽. “思维导图”在小学数学教学中精致化应用[J]. 数学教学通讯， 2020(31):57~58.