小学数学教学中信息技术的优势

孙宝君

山东省德州市德城区黄河涯镇沙杨小学 253000

摘要：首先要说明的是，数学这门科目在小学各个课程中是属于比较枯燥困难的学科，特别是在小学生讨厌学习的情况下，很难学好数学。所以我们可以多多应用当今时代下的高新科技，例如多媒体信息技术来改善数学教学的方式，当这种模式被改善后，信息技术深入的影响到教师们的教学活动课程中，可以为学生们打造一个较为欢乐、轻松的学习环境，具有强烈的互动性，可以激发学生们的表现能力和积极性，从而大大的提高学生的学习效率。此篇论文特地针对小学数学中信息技术的优势进行阐述。

关键词：小学数学；信息技术；课堂教育；优势

由于中小学生的心智各个方面还未完全成熟，特别是针对于数学科目所特别需要的逻辑思维能力和空间想象能力还没有过多的发展，所以对于中小学生来说，数学恐怕是他们认为难度最大的科目了。正因为数学具有强逻辑性和空间性，所以我们可以利用多媒体技术来作为上课的辅助工具，在日常的数学课程教学之中我们可以加入由多媒体呈现的许多数学相关视频，以提供生动形象的数学动画，一方面学生们喜欢这种新型形式，有区别于传统课本教学方式，可以较大的吸引住学生的课堂注意力，另一方面，通过信息技术的视频教学，更能够使学生们轻易理解原本复杂难懂的数学知识。因此信息技术的优势，一目了然，一举两得，对于数学课堂教育意义十分重大。

1、逐条陈述在数学中信息技术应用优势

1.1有利于显出教学重点

原本的小学数学课程教学中，有相当一些理论知识以及实验方式复杂难懂，老师们难以将这些理论更好地转化为简洁有效的语言阐述给学生，而与此同时，学生也难以理解到位，有的同学甚至不知道老师所讲的是什么，仿佛在听天书。而眼下我们使用信息技术，很快的就将理论知识以及实验方式转化为一种形式，即有关数学的教学视频，更加的生动形象的表达出了想要教学的知识。比如在“三视图”当中，学生们如果不具备丰富的空间想象能力，是不太能够想明白一些物体的三视图是怎么画的。而老师在传统教学方式下，通过画图给学生们呈现正视图，侧视图和俯视图的这种情况，学生们有的也不能理解。反而在信息技术之下，老师引进3D的视图图像，更能使教学内容一目了然，能够为学生们形象的推导出所需要物体的三视图图像，反观传统方法就十分具有弊端了，即教师很难跟学生表达的十分清楚详细。

1.2学生们能够掌握更加全面的教学课程

在学生自主学习小学数学的情况下，如遇到有什么不会的难解的题，或者是晦涩难懂的理论知识，可应用多媒体信息技术来进行上网查询，这种技术本身就具有操作简单方便的特点。能够缩短学生们在处理琐碎知识上的多余时间，从而腾出时间来有效复习，提高小学数学的学习效率。教师也能根据多媒体来充实自己手边的小学数学教材，进一步提高老师的教学效率。并有效的安排学生们自主复习。

1.3激发学生对于数学学习的积极性

在中小学生这个阶段，虽然思维能力还尚未成熟，可他们往往对于周边事物保持着一种好奇心。这种好奇心同样也可以用于学习小学数学的方向上来，因为在相对比较传统的数学教学模式下，教师教学方式固定，不够生动有趣，较为老套过时，因此学生在上课过程中就处于一种相对被动接受知识的境地，很容易对于学习数学这门科目感到疲劳，进而影响到了对于学习的态度。所以我们眼下最重要的就是改善传统数学教学模式，能够利用信息技术来改善教授方法，想办法充实课堂，在保证数学教学效果的同时也能够激发起学生们的积极态度。利用观看数学视频、做数学游戏等互动方式来传授中小学生数学知识，在寓教于乐中感受学习的快乐，合理的调动学生们的学习态度。

2如何深入利用信息技术

随着科技的发展，我们很多地方的教师都已经有了运用信息技术来教学授课的这个观念，可就是在利用信息技术传播数学知识的时候，教师的授课水平也是参差不齐。例如，没有把握好信息技术时间的分配，过多的为孩子们展示了数学相关的课程，从而耽误了课本教材的教学任务进度。或者是没有掌握好学生们的兴趣喜好，没有抓获住学生们的真正喜好，影响了大家的上课效率。我们应当积极的创设有关数学学习的学习氛围，利用信息技术播放相关视频，进行图文结合展示给同学们。这样的好处是可以较大程度上的影响学生们的学习效率，能够使学生们在课堂上感受到轻松、愉悦的氛围，在创造出特定情境之后，老师可以在日常的数学教学之后布置相应的作业，能够增加学生们的互动性，并锻炼他们自主思考的能力。培养出自主思考的能力之后可以帮助中小学生日后更好地学习数学，

3结束语

这篇文章主要是对于在小学数学教学中应用信息技术的优势的浅谈。因为传统数学教学方式过于枯燥乏味，以致学生们难于理解，不愿深入思考，通过应用信息技术之后，我们可以提前预设好教学内容，教学方式更加多样化，生动形象化了教学的内容，更容易让学生看的懂，理解的懂。有利于提高学生们的学习兴趣，拓展学习小学数学中所需的开阔的思维。

参考文献：

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