小学数学教学中如何巧用生活实例

张霖

长治市屯留区树人小学 山西 长治 046100

摘要：随着新课程改革的不断影响，对小学数学教学提出更高的要求，同时也要也要关注学生的全面发展，高度重视培养学生的文化素养，从而发挥学生的主观能动性，促进学生自主学习能力提升。小学阶段是学生学习的关键时期，能够为之后的学习生活打下基础，但由于学生学习知识和认识知识能力还处于初步发展阶段，对数学知识的把握不够准确，甚至有的小学生对数学学科完全提不起兴趣。因此，在数学教学中应用生活实例是非常有必要的，利用生活实例可以帮助学生提升学习成绩，增强对数学知识理解，从而不断提升其数学素养。

关键词：小学数学；教学活动；生活实例；应用

1. 在小学数学教学中运用生活实例的重要意义

1. 贴近生活，更能激发小学生学习知识的兴趣

数学学科相较于其他学科来说，其知识结构更复杂，小学阶段的学生思维认知结构不成熟，在理解数学知识时会更困难。因此，为了帮助小学生更好地学习数学知识，教师在开展教学活动时，要多鼓励学生从生活案例中发现数学知识，从而帮助其更好的掌握数学知识。学科知识来源于生活又服务于生活。小学生在面对课本中难懂的数学题时会不知所措，但如果带动起从生活实例中发现数学知识，可以调动其学习积极性，激发探索数学的学习热情，从而激发对数学的学习兴趣。

（二）生活实例直观明了，有利于学生对数学知识的掌握

“良好的开端是成功的一半”。数学知识相较于其他的学科来说，会有些枯燥，尤其是小学生在课堂中不能保证精力一直集中，因此在小学数学课堂中巧用生活实例，可以激发学生的学生兴趣，使其主动参与，从而将注意力集中。小学生对新鲜事物都会有好奇心和探索求知的心理，运用其感兴趣的生活实例，能够将其注意力放在课堂中，将数学知识融入进去，使其在轻松愉悦的学习氛围中学到数学知识。

二、小学数学教学中巧用生活实例的方法

（一）开展生活实践活动，深切体会生活实例的乐趣

在传统的教学模式中，课堂教学的核心是教师对学科知识进行讲解，占据主导位置，这样的教学形式在当前的教育改革大环境变得不那么有效。教育来源于生活，应当将教育的本质与生活实际相结合，以实践为基础，让学生从生活实际出发，探索身边的数学奥秘。

例如，在学习人教版小学三年级上册《测量》这一内容时，在学生认识了毫米、厘米、分米后开展教学活动，可以让学生测量书本的厚度、书桌的长度以及黑板的长度。其次，还可以带领学生走出教室，在操场上利用卷尺测量花坛的长度和宽度，根据测量得出的数据，然后看毫米是多少、厘米又是多少，这样学生对长度单位会有一个认知，帮助学生在理解的基础上掌握分米或者厘米用米为单位的计算方法，通过观察、比较，发展学生的空间观念，在生活实践中学习计算方法，对各事物的面积有大致的认知。通过开展生活实践活动，发挥学生的主观能动性，使学生认识到数学知识的学习过程不是枯燥无味的，数学知识就环绕在我们的身边，从而体会到生活实例带来的乐趣，更好的夯实数学基础，提升数学素养。

（二）转变教学观念，引导学生自主探究学习

在现阶段，有一部分教师在数学课堂中还是一味地采用传统的教学模式进行教学，更多的是注重对课堂的把握，认为讲解数学思路与方法才是学生学到知识的关键，将知识进行灌输，使学生被动的接受知识，从而会降低学生学习的积极性。

教师在数学课堂中应当转变教学理念，更新教学模式，为学生营造良好且活跃的课堂氛围，从而激发学生对学习数学知识的兴趣。例如，在学习人教版三年级上册《长方形和正方形》这一数学知识时，可以提前给学生布置个课前作业，以便在课堂教学时能够更好的理解数学知识。首先，让小学生在课前先预习，去观察身边的物品，看看有哪些是正方形，哪些是长方形。其次，学生在寻找过程中还可以观察到长方形和正方形的不同，在教学过程中可以以分组形式将学生们组合在一起，先让其交流自己发现的生活实例中的长方形和正方形的物品，并根据这些物品的特征总结出长方形和正方形有哪些不同点。最后，为了更好地帮助小学生理解这一知识，可以在作业本上分别画出自己理解中的图形的样子。运用这样的教学形式，小学生在课堂上的学习兴趣会更浓厚，在其他小组分享时可以将注意力更集中，通过更直观的生活实例，调动学生的学习积极性，引导学生自主探究学习，从而增强对数学知识的理解。

结束语：教育的关键在于方法正确。数学来源于生活，在实际生活中的很多现象与案例都是和数学相关的，教师要善于发现身边的实例，并在教学过程中运用生活实例，帮助学生更好地理解数学知识，同时也引导学生积极地去发现身边的案例，为其在今后的学习生活中提供帮助。因此，在小学数学教学中引用生活实例是非常有必要的，将生活实例与数学知识结合起来，不断激发学生的学习热情，培养其数学思维，从而更好的提升数学成绩，其价值和重要意义也是不言而喻的。

参考文献：

[1]汤红霞.如何在小学数学教学中巧用生活实例进行教学[J].启迪与智慧(教育),2019(05):69+61.

[2]邹小青.小学数学教学中巧用生活实例的策略浅探[J].读与写(教育教学刊),2017,14(10):191.